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校园环保宣传活动设计方案

作为校学生会环保部负责人，过去三年我参与组织过6场校园环保活动。从最初发传单没人接，到去年“旧物置换市集”吸引2000+人次参与，我深刻体会到：好的环保宣传不是说教，而是让师生在参与中感知美好、产生共鸣。结合前期调研和师生反馈，现围绕“绿色校园，你我共绘”主题，设计本方案。

一、活动背景：从数据到故事，看清校园环保的“近在咫尺”

今年3月，我们联合后勤处做了校园环保现状调研（共回收1200份问卷）。数据显示：83%的同学认同“环保很重要”，但仅有37%能坚持自带水杯；教学楼每天产生的可回收垃圾中，60%是未喝完的瓶装水；宿舍区旧衣物丢弃量月均超500公斤，其中70%仍有使用价值。

这些数字背后是具体的场景：清晨教室后排，5个没喝完的矿泉水瓶躺在垃圾桶里“晒太阳”；毕业季宿舍楼下，成袋的玩偶、书籍被当作垃圾装车运走；实验室废弃的实验器材箱，被保洁阿姨踮脚塞进窄小的垃圾桶……这些真实画面让我们意识到：校园环保不是“宏大命题”，而是每个师生日常的“举手之劳”。本次活动的核心，就是把“环保”从口号变成可触摸、可参与的生活场景。

二、活动目标：从“知道”到“行动”的三阶跃升

基于现状分析，我们将活动目标分为三个层次，层层递进：

认知普及：让90%以上参与师生掌握至少3项实用环保技能（如垃圾分类口诀、旧物改造方法），纠正“环保=吃苦”“环保=麻烦”的认知偏差；

行为触发：通过互动体验，推动30%以上参与者在活动后1个月内形成至少1项长期环保习惯（如自带水杯、参与旧物回收）；

文化浸润：在校园内培育“环保是时尚、是责任”的氛围，推动2-3个班级/社团建立常态化环保机制（如班级“绿植养护角”“废旧电池回收箱”）。

三、活动基本信息

3.1活动主题

绿色校园，你我共绘——让每个日常都成为环保实践

3.2活动时间

某学期中旬（持续1周，其中主会场活动集中在周六上午9:00-16:00）

3.3活动地点

主会场：校园中心广场（设置互动区、展示区、打卡区）；

分会场：各教学楼一层大厅（设置“环保微行动”装置）、宿舍区2号楼前（旧物回收点）。

3.4组织架构

成立“校园环保宣传活动组委会”，下设三组协同运作：

策划组（5人）：负责活动整体设计、流程把控，由学生会环保部核心成员组成；

执行组（15人）：分场地布置、物资管理、现场引导3个小组，招募青年志愿者协会成员；

宣传组（8人）：负责前期预热、现场记录、后期传播，联合校融媒体中心学生团队。

四、活动内容设计：从“看”到“做”的沉浸式体验

4.1前期预热：用“小互动”唤醒参与欲（活动前2周）

“你的环保值多少分？”线上测试：在公众号推出趣味问卷（如“你每天用几个塑料袋？”“旧衣物怎么处理？”），生成个性化环保报告（附“提升建议”），完成测试可领取活动当天“环保能量券”（凭券兑换绿植种子/旧物改造材料包）；

“21天环保打卡挑战”：在班级群发起打卡活动（如“自带水杯”“随手关灯”），连续打卡15天可获得“环保小卫士”电子勋章，优秀打卡记录制成海报在食堂展示；

“校园环保痛点征集”：在广场设“吐槽信箱”，收集师生最想解决的环保问题（如“饮水机接水浪费”“快递盒无处存放”），活动当天公布“十大待解决痛点”及初步解决方案。

4.2主会场活动：让环保“可触摸、可创造”（活动当日）

主会场按“认知-实践-分享”逻辑设置四大功能区，每个区域都设计“动手+动脑”环节：

4.2.1环保知识闯关区（互动性★★★★）

设置5个闯关点，通过趣味游戏传递知识：

垃圾分类大作战：用卡通垃圾桶模型+仿真垃圾卡片（奶茶杯、电池、香蕉皮等），参与者限时分类，正确率超80%可盖“分类小能手”章；

水资源小侦探：用蓝墨水模拟污水，通过沉淀、过滤装置演示“污水变清水”，参与者动手操作后，发放“节水小贴士”（如“刷牙时关水龙头可省3升水”）；

碳足迹计算器：输入日常行为（如“每天外卖1次”“每周洗澡2次”），现场电脑生成个人碳排放量，对比“校园平均水平”，直观感受“微小改变的力量”；

环保谣言粉碎机：设置“真or假”展板（如“一次性纸杯比塑料杯环保？”“旧电池可以和普通垃圾一起扔？”），参与者投票后，工作人员现场讲解科学依据；

环保史话小剧场：学生志愿者用情景剧演绎“从限塑令到碳中和”的变迁，穿插提问互动（如“你知道我国哪年提出‘双碳’目标吗？”）。

4.2.2旧物改造工坊（创造性★★★★★）

提前收集师生捐赠的旧衣物、废纸箱、易拉罐等（活动前1周设回收点），现场提供工具包（剪刀、胶水、彩纸）和改造教程（如“牛仔裤变收纳袋”“易拉罐变笔筒”）。邀请手工社团成员担任导师，分初级（10分钟速成）、进阶（30分钟创作）两个难度。完成作品可盖“改造达人”章，优秀作品在“环保创意展”展示，作者获得“校园环保创客”