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七年级人教版生物重点知识点整理

同学们，生物学是一门探索生命奥秘、揭示生命规律的学科。它不仅能帮助我们认识自身，还能让我们了解身边丰富多彩的生物世界以及它们与环境的关系。这份整理旨在梳理七年级人教版生物教材中的重点知识，希望能为大家的学习提供一份清晰的指引，助力大家构建扎实的生物学基础。

第一单元生物和生物圈

第一章认识生物

生物的特征：这是区分生物与非生物的基本依据。需要牢记：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性。此外，除病毒外，生物都是由细胞构成的，这一点也不容忽视。

调查周边环境中的生物：了解调查的一般方法和步骤，学会设计简单的调查表，能对调查到的生物进行归类（如按照形态结构特点、生活环境或用途等）。

第二章了解生物圈

生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。它的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是所有生物共同的家园。

环境对生物的影响：非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物，包括捕食、竞争、合作、寄生等关系）都会对生物产生影响。要能举例说明，并理解“对照实验”的设计思路，比如探究“光对鼠妇生活的影响”。

生物对环境的适应和影响：生物在长期进化过程中会形成对环境的适应（如骆驼刺的根系、海豹的皮下脂肪），同时，生物也能影响和改变环境（如蚯蚓松土、植物防风固沙）。

生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。其组成包括生物部分（生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌）和非生物部分（阳光、空气、水等）。理解生产者、消费者和分解者在生态系统中的作用至关重要。

食物链和食物网：食物链反映了生产者与消费者之间吃与被吃的关系，起始环节必须是生产者。多条食物链彼此交错连接，形成食物网。物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是逐级递减的，而某些有害物质可能会通过食物链不断积累。

生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。当外界干扰超过这个限度，生态系统就会遭到破坏。

生物圈是最大的生态系统：了解多种多样的生态系统（如森林、草原、湿地、海洋、淡水、农田、城市生态系统等）及其特点，认识到保护生物圈的重要性。

第二单元生物体的结构层次

第一章细胞是生命活动的基本单位

练习使用显微镜：这是本章的重点技能。要认识显微镜的基本构造（目镜、物镜、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等），掌握正确的取镜和安放、对光、观察（包括调焦）以及整理的方法。理解显微镜的成像特点（倒立、放大的像），以及放大倍数的计算（目镜倍数×物镜倍数）。

植物细胞和动物细胞的结构：掌握植物细胞的基本结构（细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体）和动物细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体）。能区分动植物细胞结构的异同点，并理解各部分结构的主要功能，特别是细胞膜（控制物质进出）、细胞核（控制中心，含遗传物质）、线粒体（能量转换器）、叶绿体（植物光合作用的场所）和液泡（含细胞液）。

细胞的生活需要物质和能量：细胞中的物质分为无机物（如水、无机盐、氧）和有机物（如糖类、脂质、蛋白质、核酸）。细胞膜能控制物质的进出。叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器，叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中，线粒体则将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。

细胞核是控制中心：细胞核内含有遗传物质DNA，DNA上有指导生物发育的全部信息，因此细胞核是细胞的控制中心。

第二章细胞怎样构成生物体

细胞的分裂：细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。分裂过程中，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜（植物细胞还形成新的细胞壁）。细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，其数量在分裂前加倍，分裂后平均分配到两个新细胞中，保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。

动物体的结构层次：细胞→组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织）→器官→系统（消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统）→动物体。

植物体的结构层次：细胞→组织（分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等）→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体。注意植物体没有“系统”这一结构层次。

单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物，如草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫等。能举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动，并了解草履虫的结构与功能。

第三单元生物圈中的绿色植物

第一章藻类、苔藓和蕨类植物

藻类植物：大多生活在水中，没有根、茎、叶的分化。细胞内含有叶绿体，能进行光合作用。是