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2025届学普试卷联考版（语文）

注意事项

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1~3题。

文化传承的核心在于“活态传承”，即让文化在当代生活中找到存在根基，而非仅留存于博物馆的展柜中。传统技艺的传承尤其如此，它既是技艺的延续，更是生活智慧的传递。以传统榫卯工艺为例，其价值不仅在于“不用一钉一铆”的精巧结构，更在于其中蕴含的“天人合一”的造物理念——木材的选择顺应自然纹理，结构的设计兼顾实用与审美，这种将材料特性与人文思考深度融合的智慧，正是当代工业设计可借鉴的宝贵资源。

然而，活态传承并非简单的“复制粘贴”。在城镇化加速的今天，传统技艺的生存空间不断被挤压，许多技艺因脱离生活场景而濒临失传。部分传承人急于求成，将传统技艺简化为商业符号，看似扩大了传播范围，实则消解了其文化内核。真正的活态传承，需要在传统与现代之间找到平衡：一方面要坚守技艺的核心特质，保留那些经过岁月沉淀的关键工序；另一方面要对接当代需求，让传统技艺融入现代生活场景。比如某竹编非遗传承人，在保留传统编织技法的基础上，设计出兼具实用性的茶具收纳筐、灯具外罩等产品，让古老技艺在现代家居中焕发新生。

教育在活态传承中扮演着关键角色。传统师徒制的优势在于“口传心授”，传承人能将技艺细节与背后的文化内涵精准传递；而现代学校教育则可以通过系统化课程，让更多年轻人了解传统技艺的文化价值。两者的有机结合，既能避免师徒制“人亡艺绝”的局限，又能弥补学校教育缺乏实践体验的不足。唯有形成“传承者-教育-市场”的良性循环，传统技艺才能真正实现“活在当下”。

下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

A.传统技艺的价值核心在于其精巧的工艺结构，人文理念只是附加价值。

B.活态传承要求完全还原传统技艺的原有形态，不能有任何形式的创新。

C.商业开发必然会消解传统技艺的文化内核，不利于其活态传承。

D.师徒制与学校教育结合，有助于实现传统技艺的系统化传承。

下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章以榫卯工艺为例，论证了传统技艺中蕴含的生活智慧与文化价值。

B.文章指出活态传承的误区，并通过竹编传承的案例提出正确路径。

C.文章从传承理念、实践路径、教育支撑三个层面展开论述，逻辑清晰。

D.文章结尾强调“传承者-教育-市场”的循环，为活态传承提供了终极方案。

根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）

A.若传统技艺脱离生活场景，即使留存于博物馆，也难以实现真正的活态传承。

B.当代工业设计借鉴传统技艺的造物理念，可能提升产品的文化内涵与实用性。

C.学校教育开设传统技艺课程，是培养传承者、扩大传承范围的有效途径。

D.只要平衡好传统与现代的关系，传统技艺就能在当代生活中长久延续。

（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成4~6题。

材料一

2024年全国科普统计数据显示，我国公民科学素质水平达到12.93%，较2020年提高3.36个百分点，但城乡差距依然明显——城镇公民科学素质水平为19.12%，农村地区为6.88%。从年龄结构看，18-39岁群体科学素质水平最高，达到20.67%，而60岁及以上群体仅为3.84%。

科普资源分布不均是造成差距的重要原因。目前，我国80%以上的科技馆、科技类博物馆集中在大中城市，农村地区科普设施覆盖率不足30%。同时，传统科普形式多以讲座、展览为主，对老年群体吸引力有限；而针对农村居民的科普内容，往往脱离农业生产和生活实际，实用性不足。

材料二

“流动科技馆”项目自2017年启动以来，已累计走进全国28个省份的1200多个县乡，服务群众超5000万人次。该项目通过定制化科普展品、移动展厅等形式，将声学、光学、力学等基础科学知识转化为互动体验项目，让农村居民和老年人能亲手操作、直观感受。在云南某山区，“流动科技馆”设置的“节水灌溉模拟系统”，结合当地农业生产需求，讲解滴灌、喷灌的科学原理，现场咨询的村民超300人。

除了线下活动，线上科普也在发力。短视频平台推出的“科普达人乡村行”系列内容，由农业专家、科技工作者用方言讲解病虫害防治、农机使用等知识，单条视频最高播放量达2000万次。某平台数