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人教版六年级数学下册全册教学反思

第1单元负数

第一课时

教学反思

一、成功之处

2.培养学生的察能力、实践操作能力以及集体的合作研

究能力。在教学过程中，时刻注意学生获取知识的情感体验，使

学生由被动研究变成主动研究，提高了学生的研究能力。

二、不足之处

1.学生研究过程中,教师的把握程度过重，使学生研究放不

开思维，没有达到自主研究的程度。

2.没有注意培养学生善于总结的习惯,只是引导学生思维的

过程，其实恰当地总结对于学生的研究很有益处。

再教设计

在再次教授这些内容时，教师有必要来回放，但要给学生

更多的思考空间，在课堂上自由讲授，在适当的时候进行阶段

性总结，有助于学生知识体系的形成。

第二课时在直线上表示数

教学反思

一、成功之处

1.通过对负数含义的深刻理解，进一步掌握正数和负数在

实际问题中的具体应用，将正数和负数表示在一条直线上。这

部分的教学是理论和实践的结合。在教学中注重学生操作能力

和合作探究能力的培养，帮助学生逐步形成自主的合作研究模

式，在实践活动中理解知识的重点，在实际操作中研究获取知

识的思维过程，从而进一步使学生形成基本的数学。

2.引导学生体验在操作中和同学合作获取新知识的过程，建

立基础的获取知识的方法，使今后的研究有法可依。

二、不足之处

学生从实践中总结知识点这一环节有些吃力，过程完成得

很不好，获取知识与实践活动脱节。

三、再教设计

再教这个内容时，教师注意引导学生操作过程中注重思维

的进行，而不仅仅是单一的操作练习,要使思维与操作同步，注重

学生思维过程的再现，这样潜移默化地使思维逐步跟上操作的

步伐,弥补教学中的不足。

第2单元百分数二（）

第一节课的折扣

教学反思

1.成功

①.折扣问题是生活中常见的实践活动，是数学知识在生活

中的常见应用，因为六年级学生已经具备了简单的参与社会实

践活动的能力，这部分教学主要是教会学生怎样将数学融入到

社会实践，从中学会数学。在教学中利用教材中设计的社会实

践活动情景，引导学生主动参与课堂活动,尽可能地调动学生的

积极性，在互动中理解折扣的意义，通过联系实践活动，设置适合

六年级学生的研究需求的情境，形成自主式的研究方式,在融洽

的合作研究中找到解决折扣问题的方法，使重点突出，难点突破,

树立在实践中得到数学知识的思想念。

②.培养学生在实践中找到知识突破点的能力，在自主合作

探究中得到研究的共鸣,感受合作研究的快乐，建立完整的知识

体系，为初中的研究方法的形成打下坚实的基础。

2、不足之处

.学生对于曾经学过的百分数意义的理解还不完善，致使

在列式子的时候比较吃力,所以没有达到预期的效果。

②对于学生发散思维的培养方法还是不够完善，学生潜能

有待开发。

3、再教设计

再教这个内容时，教师应该注意了解学生对旧知识的掌握

程度，课前有意地掌握学生的研究情况，在教学中适当调整，注意

学生内在潜能的开发，为学生未来的研究打好基础。

第2课时成数

教学反思

一、成功之处

1.成数问题是生产生活中常见的实践活动，是数学知识在社

会实践中的常见应用，因为六年级学生已经初步具备合作研究

的能力，这部分教学主要是引导学生利用合作探究式的研究方

式在合作中探求问题的解决方法，得到合作探究的体验,培养探

究式研究能力，使得学生在研究过程中了解成数的意义，解决成

数的相关问题。进一步体会成