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部编版《坐井观天》教学设计

部编版《坐井观天》教学设计范文（精选6篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计

是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划。那么应当如何写教学设计呢？以

下是店铺收集整理的部编版《坐井观天》教学设计范文（精选6篇），

希望能够帮助到大家。

部编版《坐井观天》教学设计1

班级：二年级四班

一、教学目标

1、知识目标：认识“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，

理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让学生懂得学习和

做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点

认识3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点

理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学准备

1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、准备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置学生带字典。

五、课型

新授课

六、课时

两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程

（一）、导入

今天，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。（板书

课题，学生齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。）

（二）、初读课文，画出生字

学生齐读课文，把不认识的生字画出来。

（三）、教师指导，认读生字

1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，认识

“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，认识“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。

（四）、写字指导

1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（教师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。）

2、让学生看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应

该注意什么（左窄右宽）？

3、教师讲解并范写。

1）、写“沿”字，注意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要注意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高

而窄；右边是“二、小”。

3）、写“还”字，要注意是半包围结构，笔顺规则：先写“不”，

再写、。

4、学生描红，临写，教师巡视指导。

5、公开表扬写得好的同学，同时指出哪个字没写漂亮。

7、学生仔细修改。

（五）、巩固生字：给八个组词。

（六）、课堂小结

这一节课，我们认识了三个生字，会写了八个字，并学了八个生

字的组词；理解了成语“坐井观天”和“无边无际”的意思。

（七）、作业设计

1、抄写本课八个生字。

2、回家把这个故事讲给家长听，并给向家长请教：为什么做人不

能坐井观天？

八、板书设计

坐井观天

沿、际、信、抬、蛙、错、答、还

井沿、天际、相信、抬头、青蛙、错误、回答、还有

写好字的秘诀：看、描、写、评、改

部编版《坐井观天》教学设计2

教材分析：

《坐井观天》是统编教材二年级上册第五单元的一篇课文，本单

元围绕着“怎样看问题，怎样想问题”这个专题安排了三篇课文。

《坐井观天》是一则寓言故事，也是本单元的第一篇课文。这个故事

通过青蛙和小鸟三次对话展开，第一次对话写小鸟回答青蛙的问题，

第二次对话是小鸟和青蛙对天的大小的争论，第三次对话是小鸟劝青

蛙跳出井口来看看，才知道天到底有多大。通过青蛙和小鸟对天的大

小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题，认知事物，要看得全面，

不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。

教学目标：

1.学习本课10个会认的生字，会写“井、观、沿、话”等8个生

字。

2.巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初

步了解故事所阐明的道理。

3.思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。

教学重难点：

重点：分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

难点：正确理解“坐井观天”的含义，能联