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赞赏测试试题及答案

一、单选题（每题1分，共10分）

1.赞赏测试中，下列哪项不是常用的赞赏方式？（）

A.夸奖对方的努力B.指出对方的不足C.表达对对方的信任D.提供具体的改进建议

【答案】B

【解析】赞赏测试旨在通过积极的反馈增强自信心和动力，指出不足属于负面反馈，不符合赞赏的初衷。

2.在赞赏测试中，以下哪项表述更符合积极心理学原则？（）

A.你这次做得很好，但下次要更努力。B.你的表现令人惊喜，继续保持！C.虽然这次有进步，但还有很多需要改进的地方。D.你做得不错，但与平均水平相比还有差距。

【答案】B

【解析】积极心理学强调关注和强化优点，选项B的表述充满肯定和鼓励，符合积极反馈原则。

3.赞赏测试中，过程赞赏和结果赞赏的区别在于？（）

A.过程赞赏关注行为本身，结果赞赏关注最终成果B.过程赞赏用于初期阶段，结果赞赏用于后期总结C.过程赞赏更主观，结果赞赏更客观D.过程赞赏和结果赞赏没有本质区别

【答案】A

【解析】过程赞赏强调对努力、态度和策略的肯定，结果赞赏则关注最终的成效，二者侧重点不同。

4.赞赏测试中，以下哪项属于具体赞赏？（）

A.你真聪明！B.你的进步很大！C.你今天按时完成任务，很棒！D.你很有潜力！

【答案】C

【解析】具体赞赏需要明确指出受赞赏的行为或表现，选项C明确描述了受赞赏的具体行为。

5.赞赏测试中，以下哪项表述更可能引发过度依赖赞赏的现象？（）

A.你的努力值得肯定，但成功需要更多坚持。B.你做得好，这是你应得的。C.感谢你的付出，你的贡献让团队受益。D.你的表现超出了预期，继续加油。

【答案】B

【解析】选项B将成功归因于能力或应得，可能导致受赞赏者认为成功是理所当然的，从而产生过度依赖。

6.赞赏测试中，以下哪项不属于赞赏的三个维度？（）

A.积极情感B.自我效能感C.归因方式D.成就动机

【答案】C

【解析】赞赏测试的三个维度通常指积极情感、自我效能感和成就动机，归因方式是心理学的概念但非赞赏测试的核心维度。

7.赞赏测试中，延迟赞赏的主要作用是？（）

A.减少受赞赏者的期望B.增强受赞赏者的长期动机C.提高受赞赏者的短期表现D.增加赞赏的频率

【答案】B

【解析】延迟赞赏通过将赞赏与未来的行为联系起来，有助于培养长期动机和持续努力。

8.在赞赏测试中，以下哪项表述更符合成长型思维？（）

A.你这次做得很好，但下次要更完美。B.你的进步很大，继续努力！C.你很聪明，不需要太多努力。D.你做得不错，但天赋更重要。

【答案】B

【解析】成长型思维强调努力和进步的重要性，选项B的表述符合这一理念。

9.赞赏测试中，情境赞赏的目的是？（）

A.突出个人能力B.强化特定行为C.提高团队凝聚力D.增加赞赏的频率

【答案】B

【解析】情境赞赏通过在特定情境下赞赏特定行为，有助于强化和推广该行为。

10.赞赏测试中，以下哪项表述更可能引发自我设限现象？（）

A.你这次做得很好，继续努力！B.你这次做得很好，但下次要更完美。C.你的进步很大，值得肯定。D.你做得不错，但还有很多需要改进的地方。

【答案】B

【解析】选项B的表述可能让受赞赏者感到压力过大，从而产生自我设限的行为。

二、多选题（每题2分，共10分）

1.赞赏测试中，以下哪些属于常见的赞赏方式？（）

A.夸奖对方的努力B.指出对方的不足C.表达对对方的信任D.提供具体的改进建议E.记录对方的成就

【答案】A、C、E

【解析】赞赏测试常用的赞赏方式包括夸奖努力、表达信任和记录成就，指出不足和提供改进建议属于负面反馈。

2.赞赏测试中，以下哪些属于赞赏的三个维度的应用场景？（）

A.提升自我效能感B.增强积极情感C.促进成就动机D.改善人际关系E.提高工作绩效

【答案】A、B、C

【解析】赞赏测试的三个维度主要应用于提升自我效能感、增强积极情感和促进成就动机，改善人际关系和提高工作绩效属于更广泛的应用。

3.赞赏测试中，以下哪些属于具体赞赏的要素？（）

A.明确指出受赞赏的行为B.描述行为带来的积极影响C.使用具体的评价标准D.避免泛泛的夸奖E.强调个人的努力和策略

【答案】A、B、C、D、E

【解析】具体赞赏需要明确指出行为、描述影响、使用标准、避免泛泛夸奖并强调努力和策略。

4.赞赏测试中，以下哪些属于成长型思维的应用原则？（）

A.强调努力的重要性B.鼓励持续进步C.认可个人能力D.培养适应能力E.减少对失败的恐惧

【答案】A、B、D、E

【解析】成长型思维强调努力、进步、适应能力和减少对失败的恐惧，认可个人能力更多属于固定型思维。

5.赞赏测试中，以下哪些属于情境赞赏的应用场景？（）

A.工作场所B.教育环境C.团队活动D.个人学习E.公共场合

【答案】A、B、C

【解析】情境赞赏主要应用于工作场所、教育环境和团队活动，个人学习和公共