七年级政治下册第二单元复习第二课时教案教科版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级政治下册第二单元复习第二课时教案教科版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是七年级政治下册第二单元的复习课程，属于2025—2026学年的教学内容。根据教学大纲和课程标准，本单元主要围绕“我国社会主要矛盾”这一核心概念展开，旨在帮助学生理解我国社会发展的阶段性特征，培养他们的社会责任感和国家意识。本节课作为复习课，旨在巩固学生对单元知识的掌握，提升他们的分析问题和解决问题的能力。与前后的知识关联紧密，为后续学习打下坚实基础。

学情分析：

七年级学生正处于青春期，对国家和社会的认识还不够深入，但好奇心强，愿意探索未知。他们已有的知识储备和生活经验有限，但具有较强的好奇心和求知欲。在技能水平上，他们已具备一定的阅读理解能力和基本的分析能力。认知特点方面，他们善于通过直观、形象的方式理解抽象概念。兴趣倾向方面，他们对国家大事和社会热点问题较为关注。在学习过程中，可能存在的易错点包括对概念理解不准确、分析问题片面等。

教学目标与策略：

本节课的教学目标主要包括：1.巩固学生对“我国社会主要矛盾”这一核心概念的理解；2.提升学生的分析问题和解决问题的能力；3.培养学生的社会责任感和国家意识。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：1.采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣；2.注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于实际生活中；3.通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学目标

知识的目标：

说出我国社会主要矛盾的基本内涵和阶段性特征。

列举我国在解决社会主要矛盾方面取得的成就和面临的挑战。

解释我国社会主要矛盾与国家发展战略的关系。

能力的目标：

设计针对我国社会主要矛盾的分析框架。

论证对具体社会现象的分析，能够运用所学知识进行合理推断。

评价不同解决方案的优缺点，并提出自己的见解。

情感态度与价值观的目标：

认同我国社会主要矛盾的认识，增强社会责任感和使命感。

树立正确的社会价值观，关注国家发展和人民福祉。

培养独立思考的能力，敢于提出问题，勇于探索解决方案。

科学思维的目标：

运用辩证唯物主义的方法，分析社会现象的发展规律。

培养批判性思维能力，对信息进行筛选和判断。

发展系统化思维，把握事物之间的内在联系。

科学评价的目标：

评价所学知识的掌握程度，能够自我反思和调整学习策略。

评价社会问题的解决方案，能够提出合理的改进建议。

评价个人在团队中的表现，促进自我成长和团队合作。

三、教学重难点

教学重点：理解我国社会主要矛盾的概念及其阶段性特征，并能运用所学知识分析具体社会现象。

教学难点：将抽象的社会矛盾概念与学生的生活实际相结合，培养学生的辩证思维能力，以及分析复杂社会问题的能力。难点在于如何帮助学生将理论知识转化为实际应用，提高他们的批判性思维和问题解决能力。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、图表、模型等教具，设计板书框架，收集与我国社会主要矛盾相关的音频视频资料，并制作任务单和评价表，确保教学资源的丰富性和多样性。

学生准备：学生需预习教材内容，收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具，以增强课堂参与度和学习效果。

教学环境设计：安排小组座位，确保学生之间的互动，并设计清晰的黑板板书框架，以辅助教学内容的呈现和学生的理解。

五、教学过程

导入（5分钟）：

1.活动设计：利用多媒体展示我国近年来的社会发展图片，引导学生观察并思考我国社会的发展变化。

2.学生活动：学生观察图片，思考图片中的变化反映了我国社会发展的哪些方面。

3.教师引导：提问：“同学们，通过观察这些图片，你们觉得我国社会发生了哪些变化？这些变化对我们每个人的生活有什么影响？”

新授（35分钟）：

1.教学任务一：

活动方案：以小组讨论的形式，让学生结合教材内容，探讨我国社会主要矛盾的概念和内涵。

学生活动：学生分组讨论，查阅教材，总结我国社会主要矛盾的定义和特征。

教师引导：“请大家结合教材，思考并讨论我国社会主要矛盾的概念和内涵，以及它在我国社会发展中的地位。”

2.教学任务二：

活动方案：通过案例分析，让学生了解我国社会主要矛盾的具体表现。

学生活动：学生阅读案例，分析案例中反映的社会主要矛盾，并讨论如何解决这些问题。

教师引导：“接下来，请大家阅读这个案例，分析其中反映的社会主要矛盾，并讨论如何解决这些问题。”

3.教学任务三：

活动方案：设计一个小测验，检验学生对我国社会主要矛盾的理解程度。

学生活动：学生独立完成小测验，检验自己对知识的掌握情况。

教师引导：“现在，请大家完成这个小测验，检验一下自己对我国社会主要矛盾的理解。”

4.教学任务四：

活动方案：