连江县第一小学一年级数学下册四有趣的图形单元反思北师大版.pdfVIP

四有趣的图形

学生在上学期已经学习了长方体、正方体、圆柱和球，初步认识了这些几何图形，形成

了一定的空间观念；同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。一年级孩

子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂

课我设计了很多活动，如摸一摸、画一画、摆一摆、找一找、等等，让学生在活动中学习、

在活动中探索、在活动中感悟。教学中，要结合儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征和个

性倾向等，在不影响知识科学性的前提下，对教学语言进行加工、装饰，使其通俗、生动，

富有情趣。即要结合学生生活实例创设教学情境，激发学生学习兴趣。当然，口头语言更应

形象、生动，充满童趣，富有感染力。

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分一分

教学目标：

认知目标：

1、能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。

2、通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。

3、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。

能力目标：

培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。

情感目标：

能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习。

教学重点：

按一种标准(颜色、大小、形状等)进行分类。

教学难点：

按一种标准(颜色、大小、形状等)进行分类。

德育渗透：

按类整理好自己的书包，玩具等。

教学过程：

口算练习。

一、引入

师：小朋友，这是谁？(乐乐)今天他要带我们去逛逛熊猫超市。(看黑板上的图)

二、新授

1、整理超市商品

(1)师：超市马上就要开门营业了，可还有一些商品没有整理好，仔细看看是哪

些商品。你能帮忙整理到这三个柜台里去吗？

师：你为什么这样分？[按种类分]

按种类分，分成了三类，第一类是水果，第二类是文具，第三类是饮料。

(2)小结

师：把具有相同特征的物品放在一起就是分类。我们要把物品分类摆放，这样不

仅显得整洁美观，而且想买什么商品就能很快找到。

2、整理每个柜台

(1)师：小朋友动脑筋想一想，水果柜台的物品还可以再分一分吗？

你是按什么分的？(按种类分，苹果有4个，香蕉有3串，西瓜有1个。)

谁还会说？

(2)这2个柜台里的商品你会再分一分吗？(会)

请同桌的小朋友互相说一说。(生说)

①生：按种类分，可乐有4罐，橙汁有8瓶，矿泉水有4瓶。

师：谁再来说一说？

②生：按种类分，铅笔有4包，橡皮有2块，尺有一把。

师：谁会说？

3、小结

师：小朋友真能干，这么快就整理好了这些商品。

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三、巩固

1、(1)菊花图

师：老师整理了盆栽柜台，猜猜老师是按什么分的？每类有几朵？

(媒体出示——生说并板书)

(2)请小朋友把书翻到第3页，垫好垫板，把每幅图都分一分，圈一圈。

(生做——汇报：选几题说说)

2、篮子图

师：小朋友，这些商品应该怎样分一分呢？

生1：按形状分，圆篮子有3个，方篮子有3个。

生2：按状态分，没苹果的篮子有3个，有苹果的篮子有3个。

师：“状态”在生活中会有不同的表现，比如电灯的亮与暗，电扇的开与关，杯

子中有水或者是没有水等情况都可以说是状态。

师：同一幅图，分的标准不同，分的结果也会不同。

四、拓展

1、把同类商品圈起来。

师：你为什么这样圈？

2、把每行中不同的用O画一画。

师：你认为第几个不同就用手势表示几。

谁来说说理由？

3、在日常生活中，很多地方要用到分一分的知识，谁来说一说？

(物品分类，一家人一家人在一起)

师：小朋友说得真好，只要我们平时留心观察生活，就会发现好多数学知识。

4、比一比，谁分的方法多。

师：玩具柜台有不少拼板，你会把这些图形分类吗？分好后和同桌说一说。

(生分学具——互说——汇报)

五、总结

师：今天我们学习了分一分(出示课题)，小朋友可以按照某一种标准对物体进行

分类。

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