栾川县第八中学七年级数学下册 第4章 相交线与平行线4.3 平行线的性质教案湘教版.pdfVIP

4。3平行线的性质

【知识与技能】

经历探索平行线性质的过程,掌握平行线的三条性质，并能用它们进行简单的推理和计

算。

【过程与方法】

经历观察、测量、推理、交流等活动，进一步开展空间观念，有条理地思考和表达自

己的探索过程和结果，从而进一步增强分析、概括、表达能力。

【情感态度】

在自己独立思考的根底上，积极参与小组活动.在对平行线的性质进行的讨论中,敢于

发表自己的看法，并从中获益.

【教学重点】

平行线的三条性质及简单应用.

【教学难点】

平行线的三条性质及简单应用。

一、情景导入，初步认知

在前面,我们学习了两条直线被第三条直线所截,产生了同位角、内错角、同旁内角，

如果这两条直线平行(如图〕,那么这些角之间分别有什么关系呢？

【教学说明】让学生带着疑问进入课堂,激发学生的学习积极性。

二、思考探究，获取新知

1。如图，AB∥CD，用量角器量出下面两个图形中标出的角。

根据上面的操作，你能得出什么？上面的两组角都是同位角。请同学们画两条平行

线，然后画一条直线和平行线相交,用量角器测量一下，它们产生的几组同位角是否也符合

这个结论？

如图，AB∥CD.

将∠α沿着FE方向作平移,使M点移动到N点重合，那么有CD∥AB,这时∠α成了∠

β，因此∠α=∠β。

由此，你能得到什么结论?请归纳。

【归纳结论】两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.简单说成：两直线平行，同

位角相等.

2。如图，CD∥AB,那么∠1和∠2有什么关系呢？

∵CD∥AB，

∴∠1=∠4(两直线平行，同位角相等).

∵∠2=∠4(对顶角相等〕，

∴∠1=∠2〔等量代换〕.

由此,你能得到什么结论？请归纳.

【归纳结论】两条平行线被第三条直线所截,内错角相等。简单地说成:两直线平行，

内错角相等。

3.如图，CD∥AB，那么∠1和∠3有什么关系呢?

∵CD∥AB，

∴∠1=∠2〔两直线平行,内错角相等).

∵∠2+∠3=180°，

∴∠1+∠3=180°〔等量代换〕.

由此，你能得到什么结论？请归纳.

【归纳结论】两条平行线被第三条直线所截,同旁内角互补。简单地说成：两直线平

行，同旁内角互补。

【教学说明】通过测量、猜测、验证，让学生在动手探索的过程中感知平行线的性

质。

三、运用新知,深化理解

1.见教材P87例1、例2。

2。如图，一把长方形直尺沿直线断开并错位,点E、D、B、F在同一条直线上，假设∠

ADE=125°，那么∠DBC的度数为〔A)

A。55°B.65°C。75°D.125°

3。如图,直线c与直线a、b相交，且a//b,那么以下结论：〔1)∠1=∠2;〔2)∠1=∠

3;(3)∠3=∠2中正确的个数为〔D〕

A。0B。1C。2D。3

4.如果两条直线被第三条直线所截,那么一组内错角的平分线(D)

A。互相垂直B.互相平行

C。互相重合D。以上均不正确

5。如图已知∠1＝∠2,∠BAD＝∠BCD，那么以下结论(1〕AB∥CD，〔2)AD∥BC,(3)∠B

＝∠D，(4)∠D=∠ACB，正确的有〔C)

A。1个B.2个C。3个D。4个

6.如图，如果∠1=∠2，那么∠2+∠3=180°吗?为什么？

解：∵∠1=∠2，

∴l∥l。

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∴∠2+∠3=180°〔两条直线平行，同旁内角互补)。

7.如图,AB∥CD，BF∥CE，那么∠B与∠C有什么关系？请说明理由。

解：∵AB∥CD,

∴∠B=∠1。

∵BF∥CE，

∴∠C=∠2。

∵∠1+∠2=180°，

∴∠B+∠C=180°。

即∠B与∠C互补。

8。如图，已知：DE∥BC，CD是∠ACB的平分