部编版《曹冲称象》课件.pptxVIP

《曹冲称象》曹冲是曹操的儿子，他从小就聪明过人。有一天，曹操想称一头大象的重量，却苦于没有合适的工具。曹冲灵机一动，想出了一个巧妙的办法。中设作者：侃侃

教学目标知识目标学生能够理解课文内容，掌握课文中的生字词，并能运用这些词语进行表达。能力目标学生能够根据课文内容进行简单的故事情节分析，并能体会人物的性格特点。情感目标学生能够感受曹冲的聪明才智，并能从中获得启迪，学习曹冲的智慧和爱护动物的精神。学习目标学生能够通过学习课文，提高阅读理解能力和语言表达能力，并能运用所学知识解决实际问题。

课前准备课本预习学生预习课文，了解大象的特点和曹冲称象的故事背景。生字词准备教师准备生字词卡片，学生提前预习生字词，并在课堂上进行认读和练习。实物准备教师准备称象的道具，如简易的秤杆、砝码等，帮助学生直观理解曹冲称象的过程。

导入1情境导入可以通过播放一段关于大象的视频，例如大象在非洲草原上奔跑、玩耍、觅食等，激发学生的兴趣，使学生初步了解大象这种动物。2故事引入可以向学生讲述一个小故事，例如“从前，有一只大象，它非常重，没有人能称出它的重量”。3问题引出可以通过提问的方式，引导学生思考如何称出大象的重量，例如“如果让你称出一只大象的重量，你会怎么做？”

生字讲解称“称”是量东西轻重的意思。比如，我们可以称体重，也可以称水果的重量。象“象”指的是大象，一种体型庞大的动物。大象的鼻子很长，可以用来喝水和取食。船“船”是一种在水上航行的工具。有各种各样的船，比如轮船、帆船和木船。智“智”指的是智慧，聪明才智。曹冲很聪明，想出了称象的方法。

课文朗读1预习朗读学生自行预习，尝试朗读课文。2跟读练习教师范读，学生跟读课文，纠正发音和语调。3分组朗读学生分组朗读，互相评议，提高朗读水平。4表演朗读选拔学生进行表演性朗读，增强课堂趣味性。朗读环节要注重引导学生感受文章的情感，体会作者的写作意图。鼓励学生用不同的语气和语调来表达文章内容，提高学生的语言表达能力。

课文理解11.称象方法曹冲利用排水法巧妙地称出大象的重量，展现了他的聪明才智。22.人物特点曹冲天资聪颖，善于思考，敢于创新，体现了古代中国人的智慧。33.历史意义故事体现了古代中国人民在科技方面的成就，为后人提供了宝贵的经验和启示。

情节梳理曹冲称象曹冲是一个聪明的孩子，他想到用船称象的办法，解决了难题。称象过程曹冲先让大象上船，标记水位线，再让船上装石头，使水位线与之前一致，最后称出石头的重量，就是大象的重量。曹操赞赏曹操对曹冲的智慧十分赞赏，称赞他是一个聪明伶俐的孩子。

人物分析曹冲曹冲是曹操的儿子，他聪明机智，善于思考，敢于创新。大象大象是古代中国的重要动物，它象征着力量和智慧。曹操曹操是一位杰出的政治家和军事家，他非常关心自己的儿子。

主题探讨曹冲的智慧曹冲运用“以物易物”的思维，巧妙地解决了称象难题。体现出曹冲的聪明才智，也展现出古代劳动人民的智慧和创造力。故事的意义故事告诉我们，解决问题要灵活运用方法，不要被固有思维束缚。我们要学习曹冲的聪明才智，在生活中遇到困难时，要积极思考，寻求解决问题的方法。对后人的启示故事启迪我们，学习要注重实践，要善于观察生活，从生活中汲取智慧。曹冲称象的故事，不仅是一段历史故事，更是一堂生动的思想教育课。

古诗欣赏我们一起来欣赏一首与《曹冲称象》主题相关的古诗，感受古人对智慧的赞美和对美好事物的热爱。这首诗歌的作者是唐代诗人李白，名为《赠汪伦》。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

写作练习鼓励学生根据课文内容和自己的想象，写一篇以“曹冲称象”为主题的短文或诗歌。可以引导学生尝试不同的写作风格，例如记叙文、说明文、诗歌等。1主题拓展鼓励学生从不同角度思考课文内容，例如尝试用其他方法称象。2语言运用引导学生模仿课文语言，练习写作技巧，例如运用比喻、拟人等修辞手法。3想象创作鼓励学生发挥想象力，创作以“曹冲称象”为主题的童话故事或科幻故事。

课堂讨论角色扮演学生扮演曹冲、曹操和大臣，模拟称象过程，加深对故事情节的理解。问题引导引导学生思考曹冲称象的巧妙之处，以及它体现的智慧和创造力。拓展延伸鼓励学生分享自己解决问题的经验，并思考如何运用智慧解决生活中的难题。

课后延伸拓展阅读鼓励学生阅读更多关于曹冲的故事，以及其他古代人物的聪明故事。例如，《三国志》中的“七步成诗”故事，可以帮助学生加深对古代文化的理解。动手实践引导学生进行简单的称重实验，例如用天平称量不同物品的重量，并体会称重的原理。这有助于学生将理论知识与实际生活联系起来，加深对“称象”方法的理解。

教学重难点理解曹冲称象的原理曹冲称象的原理是利用等效置换的思想，用石头代替大象，来称量大象的重量。体会曹冲的聪明才智通过学习曹冲称象的故事，体会曹冲的聪明才智和善于