五年级数学下册第一单元分数加减法星期日的安排教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级数学下册第一单元分数加减法星期日的安排教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

五年级数学下册第一单元“分数加减法”是学生在掌握了整数加减法的基础上，进一步学习分数运算的重要单元。本单元的核心概念是分数加减法，包括同分母分数加减、异分母分数加减以及分数加减混合运算。这些内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承前启后的角色，与整数运算有着紧密的联系，为后续学习分数的四则运算和比的应用奠定基础。本课的核心概念是分数加减法的计算法则，核心技能是正确进行分数加减法的计算。

2.学情分析

五年级学生对分数已有初步认识，具备一定的数感和计算能力，但对分数加减法的计算法则理解可能存在困难，如分子相加分母不变的错误应用。学生在生活经验方面，可能对分数的实际应用不够熟悉，导致对分数加减法感到抽象。认知特点上，五年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，需要教师通过具体例子和直观教具辅助教学。兴趣倾向上，学生对于有趣的实际问题解决更感兴趣。学习困难主要集中在同分母与异分母分数加减法的混淆上。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重培养学生对分数加减法的理解与应用能力。教学目标应设定为：理解分数加减法的意义，掌握分数加减法的计算法则，能够进行简单的分数加减法计算。教学方法上，应采用直观教学、合作学习和问题解决等策略，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。通过设计多样化的练习，检验学生的学习效果，确保达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出分数加减法的定义和意义。

列举同分母分数加减法和异分母分数加减法的步骤。

解释分数加减法中通分和约分的概念及其应用。

2.能力的目标

设计一个分数加减法的算式，并独立完成计算。

评价给出的分数加减法算式的正确性。

应用分数加减法解决实际问题，如商品打折、分配资源等。

3.情感态度与价值观的目标

体验数学与生活的联系，激发对数学学习的兴趣。

尊重不同同学的解题思路，培养团队合作精神。

培养认真、细致的学习态度，提高解决问题的能力。

4.科学思维的目标

分析分数加减法中的逻辑关系，发展逻辑思维能力。

归纳分数加减法的规律，提高归纳总结能力。

批判对分数加减法中的错误观点，培养批判性思维能力。

5.科学评价的目标

自我评价对分数加减法知识的掌握程度。

同伴评价对同学分数加减法计算的正确性和解题思路的评价。

教师评价对学生在分数加减法学习过程中的表现进行综合评价。

三、教学重难点

教学重点在于掌握分数加减法的计算法则，包括同分母和异分母分数的加减，以及通分和约分的方法。教学难点则在于学生理解和应用分数加减法解决实际问题，特别是对于异分母分数加减法的处理和通分、约分的技巧掌握。这些难点源于分数概念的抽象性和学生生活经验的不足，需要通过具体实例和直观教具辅助教学，帮助学生逐步克服。

四、教学准备

教师方面，准备包括制作包含分数加减法概念、步骤和例题的多媒体课件，准备同分母和异分母分数加减法的图表和模型，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，设计小组座位以便合作学习，并规划黑板板书，确保教学流程的顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师展示生活中的分数实例，如分数蛋糕、分数时间等，引导学生回顾整数加减法，并引出分数加减法的必要性。

提问：你们在生活中见过哪些分数？它们是如何表示的？

学生分享生活实例，教师总结分数在生活中的应用。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：回顾整数加减法（5分钟）

教师通过提问，引导学生回顾整数加减法的计算方法。

提问：整数加减法是如何计算的？有哪些注意事项？

学生回答，教师总结整数加减法的计算规则。

2.2任务二：同分母分数加减法（10分钟）

教师展示同分母分数加减法的例子，并讲解计算步骤。

演示：计算$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$和$\frac{2}{5}\frac{1}{5}$。

学生跟随教师一起计算，教师强调同分母分数加减法的关键是分母不变，分子相加或相减。

学生独立完成几个同分母分数加减法的计算题，教师巡视指导。

2.3任务三：异分母分数加减法（10分钟）

教师讲解异分母分数加减法的计算步骤，包括通分和约分。

演示：计算$\frac{1}{3}+\frac{1}{4}$和$\frac{5}{6}\frac{1}{2}$。

学生跟随教师一起计算，教师强调异分母分数加减法的关键是通分，使分母相同。

学生独立完成几个异分母分数加减法的计算题，教师巡视指导。

2.4任务四：分数加减混合运算（5分钟）

教师讲解分数加减混合运算的计算