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《数的顺序》评课稿与教学片断实录
片断1：游戏导入，初步感知数的顺序。
师：小朋友，我们先来玩一个猜数游戏，好吗？
生兴奋地应答：好！
师：看，这是什么？（课件慢慢出示一个漂亮的书包）
生：书包。
师：你能猜出这个书包的价格吗？
生1：25元。
师：小了。
板书：25生2：28元。
师：还小了。28比25多，应该写在25的后面。
板书：28。生3：36元。
师：大了一点。36应该写在哪里？
生3：写在28的后面，因为36比28大。
生4：37元。
师：36已经大了，猜37还对吗？
生摇头坐下。
生5：35元。
师：恭喜你，猜对了。那么35应该写在哪里呢？
生6：35比36小，要写在36的前面。
师：再来猜一只熊猫玩具的价格。
生分别猜出46，28，1，26，20元的价格。
师适当引导并板书：1……20262846
师：在猜价格的游戏中小朋友已经发现了数之间有一定的顺序，这节课我们就一起来
理一理数的顺序。（板书课题：数的顺序）
评析：由“看物品，猜价格”的游戏引入新课，新颖自然，符合学生的年龄特征，在
学生的回答中有机渗透数的顺序的相关知识，如“28应该写在25的哪里？”“35写在36
的哪里？”然后在一系列已经有顺序的数中让学生感悟“数是有一定顺序的”从而顺利引
出新课。
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交换
【学习目标】
1．通过观察发现，掌握加法交换律的意义，会用自己喜欢的方式表示加法交换律。
2．会运用加法交换律解答实际问题的过程。
【学习重难点】
1．通过观察发现，掌握加法交换律的意义，会用自己喜欢的方式表示加法交换律。
2．会运用加法交换律解答实际问题的过程。
【学习过程】
一、知识链接
口算。
37+22=58+67=35+65=0+57=
22+37=43+86=120+240=73+57=
在加法算式中，相加的两个数叫什么？相加得到的结果叫什么？
二、自主学习
1．花园里有许多蜻蜓，飞走了18只黑蜻蜓和32只红蜻蜓，还剩下32只黑蜻蜓和18只红蜻蜓。花
园里原来哪种蜻蜓多一些？
思路探究：求花园里原来哪种蜻蜓多，应知道原来黑蜻蜓和红蜻蜓各有多少
只。花园里原来黑蜻蜓的只数等于飞走的18只加上还剩下的32只，即18+32=
列式解答：
（）（只），花园里原来红蜻蜓的只数等于飞走的32只加上还剩下的18只，
即32+18=（）（只）。要知道哪种蜻蜓多，就是比较18+32和32+18的大
小。
列式解答：观察你的算式，
你有什么发现？
观察上面的两个算式，我发现只是两个算式的加数的（）变了，但（）
并没有变化。由此可以得出结论：交换加数的位置，（）不变。
2．你能仿照上面的等式再写出几个吗？
3．认识加法交换律：两个（）交换（），（）不变，这叫做
（）。
4．用字母A、B表示加法交换律：
【达标检测】
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1．填空。
（1）交换（）
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