水进出细胞的原理渗透作用教学设计.pdfVIP

第四章第一节水进出细胞的原理

一、教学目标

依据课程标准并围绕培养学生核心素养的要求制定如下教学目标：

（一）生命观念：通过将细胞与渗透装置进行类比，理解细胞膜相当于半透膜，

联系细胞膜控制物质进出细胞的功能，体会结构与功能相适宜

的观点

（二）科学思维：1.通过观察渗透现象，提出问题，引导学生分析渗透现象，尝

试构建渗透作用的概念

2.对渗透现象进行分析，理解渗透作用的原理，培养分析问题的

能力

（二）科学探究:1.通过制作渗透装置，培养实验操作能力

2.引导学生将渗透装置和动物细胞进行类比推理，尝试得出水

进出细胞的原理

（四）社会责任：运用所学渗透作用原理，指导食品腌制和选择低盐饮食的健康

生活方式，逐步形成积极的生态意识

二、学情分析

在第2章和第3章学习了细胞的物质组成和结构，本章内容“细胞的物质输

入和输出”，进入细胞功的能学习，是高一生物学习的转折点，在这节课内容之

前学生学习的主要是记忆性的知识。本节课属于微观水平，又比较抽象，需要学

生对知识有更深层次的理解和应用，但是生活中许多现象都与物质的跨膜运输有

关，所以可以从生活中的现象入手。本节内容“水进出细胞的原理”是这一章的

难点，理解水进出细胞的原理是学习被动运输和主动运输的前提。所以在本节课

的学习中我从生活中的现象——扩散现象入手，让学生感受到物质的扩散，然后

让学生自己动手制作课本“问题探讨”中的渗透装置，将水的跨膜运输作为一个

实例观察实验现象，通过层层设问，引导学生分析实验现象及原因并认识半透膜

的作用，尝试构建渗透作用的概念。紧接着播放水进出哺乳动物红细胞的视频，

通过视频的观看学生能够更真切的感受到细胞的吸水和失水，并自觉的产生疑问

“水是怎么进出细胞的呢?”。这时我会安排学生讨论课本P的思考与讨论，学

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生很容易将动物细胞与渗透装置进行类比，最终得出水进出细胞的原理。

三、教学重点和难点

1.教学重点：理解渗透作用和水进出细胞的原理

2.教学难点：理解渗透作用

四、教学过程

教学教学

教学生成素材学生活动教师活动

内容意图

导学案实验一：将一滴按照导学案的实按照导学案给出的扩散从生活

红墨水滴入一杯清水中验方案一完成实作用的提示，引导学生中的现

会出现什么现象呢？为验操作，会观察到建构出扩散作用的概念象入手，

什么会出现这样的现象整杯清水变红。大激发学

呢？致能说出红墨水生对生

自由运动到清水物学现

中的原因象的思

考

课本P6