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第一节认识地球（3课时）

一、教学目标

知识与技能

1、了解人类认识地球形状的漫长而艰难的探索过程，能够比较详细地描述

地球的形状。

2、学会运用地球平均半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。

3、认识地球仪。了解地轴、南北极、赤道、纬线、经线等的定义，并能在

地图、地球仪上准确地找出。

4、知道南北半球、东西半球、高中低纬度的划分依据。

5、熟练利用经纬网定位，能够在地球表面或地图上找出已知点的方位，或

根据方位确定未知点。能够依据经纬网判定两个点的相对方位。

过程与方法

1、通过教师（或学生）简介人类对地球形状漫长而艰难的认识过程，且学

生提供证据证明地球是不规则的球体，加深对地球形状的认识。

2、通过利用地球平均半径、表面积和赤道周长三个数值的计算比较来体会

地球的大。

3、通过地球仪、视频、示意图等认识地轴、南北极、纬线和纬度、经线和

经度，并明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分依据。

4、通过视频讲解和课堂练习，能够在地球表面或地图上找出已知点的方位，

或根据方位确定未知点。

情感态度与价值观

1、初步形成地理空间概念，激发读图、识图的兴趣。

2、领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程。

3、激发探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进求真务实科学态度

的形成。

二、教学重、难点

重点

1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。

2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。

3、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

4、掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

5、学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。

难点

1、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

2、经度、纬度的划分依据。

3、判断某点位于哪个半球（东西半球、南北半球）上，该点的经纬度是多少。

三、教学方法

教法：讲授法、讲解法、演示法、多媒体

1

学法：观察法、对比法、读图法、练习巩固法

四、课时安排

3课时

五、教学过程

第1课时

1、导入新课

师：

这节课我们要开始第二章的学习了。地球是我们人类赖以生存的家园，在地

球上，有浩瀚的海洋，奔腾的河流，巍峨的群山，深邃的峡谷，广袤的平原，雄

浑的高原，苍凉的大漠……这些都是地球给予人类的财富。“人类只有一个地球”，

在第二章，我们就一起来认识她的面貌，了解我们的家园吧。

接下来，我们开始第一节的学习，即“认识地球”。

【板书：第一节认识地球】

一、地球的形状

师：苏轼有这样的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。正是因为人类生

活在地球上，受科学技术条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的

认识，经历了漫长而曲折的探索过程。我们先来了解人类认识地球形状的艰难而

漫长的探索过程吧。人类对地球形状的探索过程，你们知道多少呢？

生：

“盖天说”与“浑天说”、麦哲伦船队环球航行证明地球是球体、现代探测技

术证明地球是不规则球体……

师：请同学们看教材P14阅读一“‘盖天说’与‘浑天说’”，看看它们的观点分

别是什么？

生：

“盖天说”——“天圆地方”，想象大地是平的，像一个大托盘，被巨大的半

球形天穹罩着；“浑天说”——“天之包地，犹壳之裹黄”，地球犹如蛋黄，包在

天穹这个蛋壳里面。

师：

人们对地球的球体形状的认识是在什么时间，被谁认定的呢？请同学们阅读

教材P14“麦哲伦船队的环球航行”，回答以下问题：

○图中A、B、C、D和E、F分别表示什么大洋和什么大洲？

1

（大西洋、大西洋、太平洋、印度洋；非洲、南美洲）

○麦哲伦船队从西班牙出发，绕地球航行一圈，一次经过了哪些大洋？

2

（大西洋、太平洋、印度洋、大西洋）

为了纪念麦哲伦，将南美洲大陆南端和合恩角之间的海峡命名为麦哲伦海

峡。麦哲伦环球航行利用了三年时间首次证明地球是一个球体。

提问：你们能