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识字2
教学目标：
1。认识本课１4个生字，写7个生字,会认7个生字。
2.了解反义词，根据反义词来识字。
3。进一步培养学生识字能力。
教学重点、难点:
重点：本课１4个生字的读与写.
难点：利用反义词来识字。
教学准备：
生字卡片。
教学安排:三课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，板书课题.
出示“上-—下,大——小，前—-后”这几组词，说说这几组词有什么特点.
今天我们就利用反义词来识字。
二、借助拼音认应付生字、生词。
教师范读生字、生词。
学生初读，标出本课要写的7个生字。
指名认读，师生共同纠正.
教师导读。
三、提出疑问。
１.每一对前后两个词有什么关系？它们都有是这样的吗?
引导学生观察：每一对前后两个词是反义的，其它的也都是反义关系。
小结：从每一对前后的关系，我们知道它们的意义是相反的，因此我们今天利用反义
词来认识这些字。
四、重点认读和生字,注意读准字音。
指名读，分组读，看哪组读得最好.
重点指导：
三拼音节：浅、减、假、软.
整体认读章节有：远、赢。
翘舌音的有：丑、重、深、瘦、沉、输。
后鼻音有：胖、重、赢.
前鼻音的有：浅、深、近、减、沉。
指名读、开火车读、比赛读、男女对读。
第二课时
一、复习巩固
１.指名认读生字生词。
２.点学生读归类识字２。
二、导入新课。
上节课我们已经认读了本课的生字词,这节课我们主要来学习这些生字的写法.
１。板书要求会写的7个生字。
２.学生跟着老师书写.
三、指导书写生字并分析其结构
首先看清生字的结构，然后生字在田字格中的位置。
如：胖：左右结构,左小右大。
近:半包围结构，先写斤,再写“辶”。
四、学生质疑
１。提出易读错的生字词.
２。提出不会读的字或难以记住的不好写的字。
３.教师就共同性问题重点指导落实。
五、扩词练习
例：胖：胖人胖乎乎重:很重重要着重
其于字让学生大胆练习组词，比比谁组得多。
六、学生练习书写，教师巡视指导。
第三课时
一、找朋友.
先浅软远丑沉
chǒuchénqiǎnxiānruǎnyuǎn
二、填写反义词。
（）对后(）对减
（）对左（)对轻
（）对近（）对浮
三、把生字分类。
重.先.胖.减真。轻。深。近软
１.前鼻音的字：。
２.后鼻音的字:.
《一株紫丁香》检测试题
（时间:10分钟）
一、填上适当的词语
（）的笑脸(）的老师(）的梦
安静的（）绿色的（）盛开的(）
二、选择合适的词语填入括号内
1、伸深
弟弟（)着舌头，做了怪脸跑了。
张老师常常备课到(）夜.
2、安静安全
我们每时每刻都要注意(）。
考
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