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12.与朱元思书
素养目标
1.掌握并积累相关文言实词和虚词,疏通大意。
2.学习多层次多角度描绘景物的方法。
3.体悟作者高洁的志趣和追求自由的情怀。
◎重点:积累常见的文言实词、虚词、句式;感受作品的意境美、志趣美、语言美。
情境预设
在前面的课文中,我们已经领略了“两岸连山,略无阙处”的三峡绝景,而因《富春山居图》而闻名
千古的富春江一带,自古就有着“小三峡”的美誉。接下来就让我们在吴均寄给友人的书信中,一览富春
江秀美的山水景致吧!
·导学参考·
教师可在课前先准备一些关于富春江的视频或图片,让学生融入情境。
【预习导学】
1.走近作者。
吴均(469—520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人,梁文学家。梁武帝天监初年为吴兴主
簿,累迁奉朝请。后因私撰《齐春秋》,触犯梁武帝被免官。不久又奉诏撰《通史》,事未竟而卒。吴
均“文体清拔,有古气”,时称“”。今存诗歌140余首,多为友人赠答、赠别之作。
背景介绍:《与朱元思书》是吴均写给友人的一封信,但现在看到的已不是当时的完整信件。由
于文章生动细腻地描绘了富春江的秀美风光,历来被人们当作独立成篇的山水佳作来阅读欣赏。
2.为下列加点字注音。
缥碧()急湍()轩邈()
．．．
泠泠()鸢飞()戾天()
．．．
经纶()横柯()
．．
拓展:“湍”的形近字“”读,可以组词为“”;“戾”的形近字“”
读,可以组词为“”。
3.解释下列加点字词。
(1)天山共色()
．．
(2)从流飘荡()
．
1
(3)水皆缥碧()
．．
(4)争高直指()
．．
(5)泉水激石()
．
(6)横柯上蔽()
．
(7)疏条交映()
．．
【答案】
1.南朝吴均体
2.piǎotuānmiǎolíngyuānlìlúnkē惴zhuì惴惴不安唳lì风声鹤唳
3.(1)同样的颜色
(2)跟,随
(3)浅青色
(4)笔直地向上,直插云天
(5)冲击,撞击
(6)树木的枝干
(7)互相掩映
【合作探究】
任务驱动一听读课文,理解文意。
(一)朗读指导
朗读时,要注意恰当地停顿,语句中的意思要通过语调表现出来。
·学习小助手·
①先用铅笔在文中自行断句,做出标记(如“水/皆缥碧,千丈/见底”)。②注意重读音(如“急湍甚箭,
猛浪若奔”,重音应落在“箭”“奔”二字上)。③本文是一篇美文,朗读时速度宜慢,慢一些才有时间去品味
文中美的意境。一定要以“乐山水”之心去读,吐字清晰,音韵和谐。要注意停顿,节奏要随情随景而易。
每读完一小节都可以作稍长的停顿,这样才有鲜明的层次感,不至于将两个不同的画面交错在一起。
这样,才能读其文,感其美,会其情。
(二)理解词语
1.通假字
(1)千转不穷
．
2
(2)窥谷忘反
．
2.古今异义
(1)一百许里
．
(2)鸢飞戾天
．
(3)经纶世务
．．
(4)蝉则千转不穷
．
(5)猛浪若奔
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