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《文心》阅读理解(有答案)（推荐）

一、选择题

1.《文心》的作者是（）

A.叶圣陶、朱自清

B.叶圣陶、夏丏尊

C.朱自清、夏丏尊

D.鲁迅、叶圣陶

答案：B。《文心》是叶圣陶和夏丏尊两位先生为中学生编写的一部语文学习读物，通过故事的形式，把语文知识和技能的要点逐一讲解，所以选B。

2.《文心》中，周乐华和张大文在暑假开始时决定（）

A.去旅行

B.学习文言文

C.练习写作

D.办壁报

答案：D。在书中，周乐华和张大文在暑假开始时，受了王先生的启发，决定办壁报，以此来锻炼自己的写作能力等，所以选D。

3.下列关于《文心》中对“文章体制”的说法，正确的是（）

A.文章体制只有记叙文和议论文两种

B.小说不属于文章体制的范畴

C.书信也是一种文章体制

D.诗歌不属于文章体制

答案：C。文章体制有多种，包括记叙文、议论文、说明文、书信、小说、诗歌等。书信有其特定的格式和用途，是一种常见的文章体制，所以A选项文章体制不止两种错误；小说属于文学体裁，也是文章体制的一种，B错误；诗歌同样是文章体制的一种，D错误，选C。

4.《文心》里提到，要写好议论文，关键是（）

A.有华丽的辞藻

B.有明确的主张和充足的论据

C.多引用名人名言

D.篇幅要长

答案：B。写议论文时，明确的主张是核心观点，充足的论据是支撑观点的材料，只有具备这两者才能使议论文有说服力。华丽的辞藻并非议论文的关键，A错误；多引用名人名言只是论证的一种辅助手段，不是关键，C错误；篇幅长短与议论文质量并无必然联系，D错误，所以选B。

5.在《文心》中，“触发”对于写作的意义在于（）

A.触发可以让文章有更多的字数

B.触发能帮助作者从一件事联想到其他相关的事，丰富写作内容

C.触发只是一种灵感，对写作实际作用不大

D.触发只适用于诗歌写作

答案：B。“触发”就是由一件事感悟到其他的事，它能拓宽作者的思路，让作者从一个点联想到更多相关的内容，从而丰富文章的内涵。触发与文章字数多少无关，A错误；触发对写作有很重要的作用，不是作用不大，C错误；触发适用于各种文体的写作，不只是诗歌，D错误，所以选B。

6.《文心》中王先生教导学生，读诗要（）

A.只注重诗句的表面意思

B.体会诗中作者的情感和意境

C.背诵大量的诗就行

D.分析诗的格律为主

答案：B。读诗不能仅仅停留在诗句的表面意思，而要深入体会诗中作者所表达的情感以及营造的意境，这样才能真正理解诗的内涵。只注重表面意思无法深入理解诗歌，A错误；单纯背诵大量的诗而不理解其意义，不能达到读诗的目的，C错误；分析诗的格律是读诗的一个方面，但不是主要的，更重要的是体会情感和意境，D错误，所以选B。

7.周乐华她们办的壁报名称是（）

A.《晨光》

B.《新少年》

C.《晓风》

D.《希望》

答案：C。在《文心》的情节中，周乐华和同学们办的壁报名为《晓风》，所以选C。

8.《文心》中认为，写记叙文要交代清楚的要素不包括（）

A.时间

B.地点

C.人物的心理活动

D.事件的起因、经过和结果

答案：C。记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。人物的心理活动是为了丰富人物形象和故事情节，但不是记叙文必须交代清楚的基本要素，所以选C。

9.下列关于《文心》中“修辞”的说法，错误的是（）

A.修辞是为了让文章更生动形象

B.夸张不属于修辞方法

C.比喻是一种常见的修辞方法

D.恰当的修辞能增强文章的感染力

答案：B。修辞的目的就是使文章更加生动形象，增强文章的感染力，常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张等。夸张是一种通过对事物进行夸大或缩小描述来增强表达效果的修辞方法，所以B选项说法错误，选B。

10.在《文心》中，对于读书做笔记的作用，表述不正确的是（）

A.做笔记可以帮助记忆书中的内容

B.做笔记能锻炼写作能力

C.做笔记只是一种形式，没有实际作用

D.做笔记可以记录自己的思考和感悟

答案：C。读书做笔记有很多好处，它可以帮助我们更好地记忆书中的重要内容，记录自己在阅读过程中的思考和感悟，同时在做笔记的过程中也能锻炼写作能力。所以做笔记不是没有实际作用，C选项表述错误，选C。

二、填空题

1.《文心》以________、________等几个中学生的学习生活为线索，讲述语文知识。

答案：周乐华、张大文。《文心》围绕周乐华、张大文等中学生的学习、生活故事展开，在他们的经历中融入语文知识的讲解。

2.文章的三种表达方式是________、________、________。

答案：叙述、议论、抒情。叙述用于讲述事情的经过，议论用于表达观点和看法，抒情用于抒发情感，这三种是文章常见的表达方式。