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二年级语文亡羊补牢教案优秀

篇1：部编本二班级语文下册《亡羊补牢》教案优秀

学习目标：

1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2.有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话叙述这则寓言故事。

3.把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。

教学重、难点：

1、在理解故事内容的基础上，体会寓意，并能联系学习、生活实际，发表感想。

2、对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。

教学预备：课件、同学课前了解寓言或读寓言故事。

教学方法：讨论法争论法

教学过程：

一、导入

1.同学们，今日，我们要学习第9课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事，这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。今日，我们先学习第一则寓言：板书：亡羊补牢（指名读、齐读）

2、学习之前老师检查一下预习状况。

（1）认读词语

（2）说说寓言主要讲了一件什么事？

3、解题，质疑

1、“亡羊补牢”这个成语中有不理解的字吗？理解“亡”“牢”。

2、用一句完整的话说说“亡羊补牢”的意思。

3、看了课题，你想提出什么问题？老师依据同学的问题板书（为什么丢羊？为什么补羊圈？怎样补？结果怎样？）

过渡：今日我们将围绕你们提出的问题学习寓言。学习寓言是有方法的。

1、读懂故事。

课件出示学习要求：

2、体会寓意。

3、联系实际谈谈感想。

过渡：要想读懂故事，我们可以从以下几点学起：（与刚才的问题相对应）

板书：起因为什么丢

经过丢了几次怎样补

结果？

二、分段理解寓言。

（一）、读寓言，读准字音，读通寓言。自读、同桌读、指名读四、默读寓言故事，找出丢羊的缘由，用“——”线画出。

生汇报读句子用自己的话说说丢羊的缘由。

（二）、丢了羊后，有人为他焦急，是谁？（生：邻居）

1、他们有一段对话，用“～～～”画出邻居的话，用“——”画出养羊人的话。（课件出示）

2、从他的话中可以看出邻居是个怎样的人？练习读好同学回答自己练习读指名读分角色读

过渡：唉，这个养羊人真是当局者迷呀，对于人家的劝说，竟然不当回事。后果怎样呢？走进第四自然段。

3、读第四自然段，读完说说结果怎样

（体会两个“又”字）羊人当时的心情怎样？

想象当时养羊人会怎样说怎样做？演一演（鼓舞同学大胆想象他懊悔的样子）

4、用书中的一个词概括（懊悔），于是他怎么做的，体会他为什么这样做。练读句子。

5、结果怎么样了？同学齐答。

师：亡羊补牢是成语，就是从我们所学习的这个寓言故事中来的，它还有下半句（同学试说课件出示）

三、提示寓意，总结扩展

1.故事学完了，你想对养羊人说些什么？（不要光指责还看他有什么值得观赏的）你从中懂得了什么道理？

2.同学们，在日常生活中有没有类似的现象发生过，你是怎样解决的？

四、讲会故事

五、总结学法。

板书设计：

9、寓言两则

起因为什么丢

经过丢了几次怎样补

结果？

教学反思：

在教学本课时，很多同学依据课文内容谈了自己的想法。于是，在同学预习的基础上，我鼓舞同学质疑，结合同学提的问题，引导同学读文，理解语言文字。又抓住重点句的理解，培育同学的语感。同学更喜爱擅长表演的同学加上动作后讲的故事。本课给同学教会了肯定的学习方法，利于同学力量的培育。在谈生活中类似的例子时，同学的话题面有些窄，如能给同学充分的时间，引导同学体会身边这样的事，会对理解寓意有关心的。

篇2：部编本二班级语文下册《亡羊补牢》教案优秀

设计思路：

我通过课前布置同学通过查工具书，自同学字词，了解寓言是通过生动、好玩的小故事，告知人们一个深刻的道理的文学作品。通过自学让同学初步了解了寓言故事的主要内容。课堂上注意让同学主动参加，通过读通词句，整体感知课文大意。明确寓意后留意让同学联系生活实际受到启发。

学习目标：

1、学习《亡羊补牢》这则寓言的寓意。

2、学会生字，理解“窟窿”、“邻居”、“懊悔”、“劝说”等词语。

3、理解课文内容，懂得语言的寓意。

教学过程：

（一）导入

1.同学们，今日，我们要学习第9课《寓言二则》。我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？寓言就是用好玩的小故事来说明一个道理。这篇课文一共有两个小故事，所以就是“二则”。今日，我们先学习第一则寓言：

板书：亡羊补牢（指名读、齐读）