高二文言文经典作品赏析教案.docVIP

高二文言文经典作品赏析教案

一、教案取材出处

《史记》

《左传》

《战国策》

《庄子》

《诗经》

二、教案教学目标

让学生了解文言文的历史背景和文学价值。

培养学生阅读文言文的能力，提高学生的文言文素养。

培养学生的审美情趣，激发学生对经典作品的兴趣。

培养学生的批判性思维，提高学生的文学鉴赏能力。

三、教学重点难点

教学内容

教学重点

教学难点

文言文基础知识

1.文言文的基本句式和语法特点2.文言文中的修辞手法和表现手法

1.如何准确理解文言文中的生僻字词2.如何把握文言文中的深层含义

经典作品赏析

1.分析作品的主题思想2.阐述作品的文学价值

1.如何将作品的时代背景与作品内容相结合2.如何提出有见地的观点

课堂讨论

1.学生积极参与讨论，表达自己的观点2.培养学生的团队协作能力

1.如何引导学生进行深入思考2.如何引导学生进行有针对性的讨论

四、教案教学方法

情境教学法：通过创设与文言文时代背景相符合的情境，让学生身临其境，增强学习的趣味性和体验感。

合作学习法：将学生分成小组，共同完成赏析任务，培养学生团队协作能力和沟通能力。

比较教学法：将同一主题的文言文与其他文学形式的作品进行比较，让学生更全面地理解文学作品。

启发式教学法：教师引导学生主动思考，发觉问题，培养学生的自主探究能力。

五、教案教学过程

.1

教师简要介绍本次赏析的文言文作品及其作者。

通过多媒体展示与作品相关的历史背景和文化信息。

第二环节：基本知识讲解

讲解文言文基本句式和语法特点：

使用实例讲解常见的文言文句式，如判断句、被动句、句等。

分析文言文中的虚词和实词，讲解其用法和意义。

讲解文言文中的修辞手法和表现手法：

分析作品中的比喻、夸张、拟人等修辞手法。

阐述作品中的情景描写、心理描写等表现手法。

第三环节：作品赏析

分组讨论：

学生根据教师提供的讨论问题，分组进行讨论。

教师巡回指导，解答学生疑问。

小组展示：

各小组选派代表进行展示，分享讨论成果。

教师对展示内容进行点评和总结。

第四环节：比较教学

选取相同主题的不同文学形式作品：

比较文言文作品与其他文学形式作品在表达方式和内容上的异同。

学生分享感受：

学生分享对两种作品的不同理解和感受。

第五环节：总结与反思

教师总结本次赏析的重点内容。

学生反思自己的学习过程，分享学习心得。

1.1.25教案教材分析

教材内容选择：选取具有代表性的文言文经典作品，涵盖历史、文化、哲学等多个领域。

教材结构安排：教材结构清晰，逻辑性强，便于学生学习。

教材教学方法：教材注重启发式教学，引导学生自主学习和探究。

教材评价方式：教材采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、考试等，全面评价学生的学习成果。

1.1.26教案作业设计

文言文阅读理解练习

操作步骤：

教师选取一篇与课堂内容相关的文言文段落。

学生阅读段落，理解大意，回答以下问题：

文段的主题是什么？

文段中有哪些关键信息？

文段使用了哪些修辞手法？

学生独立完成练习，教师随后讲解答案。

文言文仿写

操作步骤：

教师提供一个主题，要求学生用文言文进行仿写。

学生构思思路，进行创作。

学生之间互相批改，教师最后进行点评。

具体话术示例：

“同学们，请尝试以‘山川之美’为主题，用文言文进行一段仿写。完成后，请相互传阅，互相学习。”

课堂讨论总结

操作步骤：

课堂讨论结束后，教师组织学生进行总结。

学生分享自己在讨论中的收获和感悟。

具体话术示例：

“谁愿意分享一下，你在讨论中有什么新的发觉或思考？”

家庭作业

操作步骤：

教师布置一篇与课堂内容相关的课外文言文阅读作业。

学生在家完成阅读，并写下自己的读后感。

具体话术示例：

“下节课我们将讨论《》的读后感，请大家提前做好准备，阅读这篇作品，并写下自己的感悟。”

1.1.27教案结语

结语内容：

教师话术示例：

“同学们，今天我们通过赏析经典文言文，不仅领略了古人的智慧，也提升了我们的文学鉴赏能力。希望同学们课后能够继续摸索更多的文言文作品，感受中华文化的博大精深。下节课，我们将一起探讨《》，期待大家的精彩分享。”

结束语：

教师话术示例：

“今天的课程到此结束，带着收获和期待，度过愉快的一天。课后不要忘了完成作业，我们下节课再见！”