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MODULEUNITTHEYREMONKEYS英语三年下册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是英语三年下册的MODULEUNIT，这一部分内容是小学英语教学中的重要组成部分，旨在帮助学生巩固和扩展基础知识，培养英语综合运用能力。根据教学大纲和课程标准，本单元的教学目标是让学生掌握有关动物的基本词汇和描述，提高学生的听、说、读、写能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前一个单元的动物主题相呼应，为后续单元的学习打下基础。核心概念包括动物名称、特征描述及相应的日常用语，技能方面则侧重于词汇的积累和句型结构的运用。

2.学情分析

针对小学三年级学生的特点，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的了解，但词汇量有限，语言表达能力有待提高。学生可能对动物图片感兴趣，但容易混淆某些动物的名称。在生活经验方面，他们对动物有一定的观察和认识，但缺乏系统性的描述。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点，激发学习兴趣，同时解决可能存在的学习困难，如词汇混淆和句型运用不当。

3.教学策略

基于教材分析和学情分析，本教案将采用多种教学策略，如图片展示、游戏互动、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。在教学过程中，注重词汇的反复操练和句型结构的运用，同时结合生活实际，引导学生运用所学知识进行表达。通过设置不同层次的学习任务，确保不同水平的学生都能有所收获，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确拼读至少10个与动物相关的英语单词。

列举：能够列举至少5种常见的家养动物和它们的英文名称。

解释：理解并运用“has”、“hasnt”等句型描述动物的特征。

2.能力的目标

设计：能够根据图片或描述，创作一个简短的关于动物的英语故事。

评价：在小组活动中，能够准确表达自己的观点，并对他人的故事进行评价。

论证：通过观察图片或实物，能够合理推测动物的行为特征。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对动物的喜爱之情，并认识到保护动物的重要性。

列举：能够列举至少2种保护动物的方法，并理解其意义。

解释：理解人与自然和谐共处的重要性，并树立环保意识。

4.科学思维的目标

解释：能够运用比较和分类的方法，对动物进行初步的科学分类。

论证：通过观察和实验，能够提出假设并验证，培养科学探究能力。

设计：能够设计简单的实验，观察动物的行为，并记录实验结果。

5.科学评价的目标

评价：能够对实验过程和结果进行评价，并提出改进建议。

论证：能够根据实验结果，提出合理的结论，并解释其科学依据。

解释：能够解释实验中遇到的问题，并提出解决方案。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握动物相关词汇和描述动物特征的句型结构，难点在于引导学生运用所学词汇和句型进行连贯的描述。难点形成的原因在于三年级学生对英语表达的要求较高，需要克服词汇量不足和句型运用不熟练的障碍。教学将通过图片辅助、游戏互动等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含动物图片和词汇的PPT课件，准备相关动物图片和卡片作为教具，收集与动物相关的音频和视频资料，设计任务单和评价表以引导学生参与和评价学习过程。学生方面，需预习教材内容，收集关于动物的图片和故事，并准备好画笔等学习用具。此外，教学环境将安排小组座位，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学内容。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师播放一段关于动物的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，激发学生的学习兴趣。

展示一系列动物图片，引导学生用英语说出图片中的动物名称。

学生活动：

学生跟随歌曲节奏，用英语唱出歌曲中的动物名称。

学生观察图片，并用英语描述图片中的动物。

预期行为：

学生能够积极参与歌曲演唱，用英语说出至少5种动物的名称。

学生能够用简单的英语描述图片中的动物。

2.新授（15分钟）

活动设计：

教师介绍本课的主题“Animals”，并展示动物相关的词汇卡片。

教师通过实物或图片展示动物的特征，如颜色、大小、习性等。

教师引导学生用“has”和“hasnt”句型描述动物的特征。

学生活动：

学生观察词汇卡片，并尝试用英语拼读和记忆新词汇。

学生模仿教师，用实物或图片描述动物的特征，并用句型进行描述。

预期行为：

学生能够正确拼读和记忆至少10个与动物相关的英语单词。

学生能够用“has”和“hasnt”句型描述动物的特征，如“Thecathasalongtail”和“Thedoghasntatail”。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

教师组织学生进行小组