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班级学习小组建立

第一篇：班级学习小组建立

班级学习小组建立

1、组建原则：

学生分组：在每个学期开学之初，由班主任、任课教师和班长、

学习委员、课代表一起，对全班学生按性别、成绩、能力等因素进行

均衡组合，分成若干个小组（每组6人），并由每个小组推选出一名

组织能力强的学生任组长。

①科学划分，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小

组公平竞争。住校和非住校的学生在分组时要考虑。

②合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为

小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。

③小组都有名称、活动口号、组徽、组牌。

2、学习小组长定位：

学习小组长要求：“要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组

长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。学习成绩不一定最好，但

组织能力一定要强。

⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小

组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；

⑵小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次

间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够

得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；

⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落

实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；

⑷小组长要建立起针对每个小组成员学习态度、学习效果的评价

制度，每周公布、总结一次，以督促小组成员不断反思，不断进步；

⑸小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完

成导学案。⑹小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

3、学习小组长职责：

①指导学科组长组织实施好每节课的课堂展示、讨论和自学。

②帮助C层同学完成各项学习任务。

③检查《成长日记》的落实。

④监督各项班规的遵守情况，制定组规并检查落实。

4、分工和责任：

①每小组设组长一人、副组长一人、学科组长每科一人。

组长抓学习，副组长抓常规（纪律、卫生、日常行为等），分工

合作。学科组长每科一人，具体负责本学科的各项学习工作（收发导

学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科班长反映等），

学科组长要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。

二、“高效课堂”下班级学习小组管理与评价

1、常规管理与评价

①为进一步加强班级量化管理，增强同学们的守纪意识，增强班

干部的管理责任，树立起良好的班风和学风，各班制定和高效课堂相

配套的学生管理规定（班规）。每个同学的基础分都为100分，然后

根据制定的量化考核扣分细则进行考核减分。

②每个学生的量化扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所

在学习团队的量化考核。

③凡个人因违纪被学校量化扣分者，将按其扣分的5倍记入个人

班级量化考核扣分，同时也记入其所在学习团队的量化考核。

2、高效学习管理与评价

针对我们学校“循环大课堂”教学模式，对学习小组的评价采取

以下方法：⑴课堂即时性、激励性评价

每节课教师对每个学习小组进行评价，从学案预习、黑板板书、

展示质量（课堂讲解）、对抗质疑等方面及时给予过程性评价。

⑵评价小组与评价个人相结合教师评价到学习小组，由组长和教

师共同评价小组成员。

⑶量化赋分

第一种：标准分数

①学案完成：班主任、课任教师抽查导学案完成情况（扣分制），

扣分记入本人量化考核档案，同时也记入其所在学习团队的量化考核。

②课前板书：根据板书质量及完成情况分为2、1分

③讲解展示：根据讲解内容难易及精彩程度分为2、1分

④对抗质疑：产生对抗质疑一次2分

第二种：分类分数

为了使全体学生都尽可能多的合作交流，达到人人参与学习的目

的，激励学习困难的学生积极参与学习的过程。每小组每天得分前3

名的同学单倍记分，得分后3位的同学双倍记分后，记入小组每天量

化评分。

第三种：鼓励分数

在展示、质疑等环节表示特别优秀，或者产生意外良好效果得到

老师和同学一直认可的，一次加10分。

3、记录方法

各小组轮流记录，每小组由两人负责，一人负责常规量化记录，

一人负