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电力公司组织行为例教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程面向电力公司工作人员，旨在提升其组织行为能力。结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准，课程内容将围绕电力公司组织行为的核心概念和技能展开。课程内容包括组织结构、领导力、团队建设、冲突管理、激励理论等，这些内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性和应用性的角色。它们不仅与电力公司运营管理息息相关，而且与前后的知识关联紧密，如人力资源管理、市场营销等。

学情分析：

学生群体具备一定的电力行业工作经验，对组织行为有一定的认识，但可能缺乏系统学习。他们可能已掌握一定的沟通协调技能，但在团队建设、冲突解决等方面存在不足。学生的认知特点表现为实践经验丰富但理论积累不足，兴趣倾向可能偏向实际操作。学习困难可能体现在对复杂组织结构的理解、领导力理论的运用等方面。因此，教学设计需注重理论与实践的结合，通过案例分析、角色扮演等方式提升学生的实际应用能力。

教学目标与策略：

教学目标包括使学生掌握组织行为的基本理论，提高在实际工作中的组织管理能力。教学策略将以案例教学为主，辅以小组讨论、角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣。通过设置具体的学习任务和达标水平，确保学生能够将理论知识应用于实践，提升电力公司组织行为的实际效果。

二、教学目标

知识目标：

说出电力公司组织行为的基本概念和原则。

列举影响电力公司组织行为的内外部因素。

解释不同领导风格对组织绩效的影响。

能力目标：

设计一个有效的团队建设方案，提升团队协作能力。

论证如何通过激励理论提高员工的工作积极性。

评价电力公司组织结构设计的合理性与改进措施。

情感态度与价值观目标：

认识到组织行为对电力公司发展的重要性。

培养尊重他人、团队合作的工作态度。

树立持续改进和创新的组织价值观。

科学思维目标：

运用批判性思维分析电力公司组织中的问题。

培养逻辑推理能力，解决组织行为中的复杂问题。

发展系统思考能力，理解组织行为的整体影响。

科学评价目标：

评估不同组织行为策略的效果。

运用数据分析和案例研究方法，评价组织行为实践。

形成对电力公司组织行为实践的客观评价标准。

三、教学重难点

教学重点：掌握电力公司组织行为的基本理论框架，包括组织结构、领导力、团队建设等核心概念。

教学难点：理解并应用组织行为理论解决实际问题，如设计有效的激励方案和团队建设策略，这一难点源于理论向实践的转化过程。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键概念和案例的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，教师还需考虑教学环境，如安排小组座位，设计黑板板书框架，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示电力公司日常运营的图片或视频，引发学生对组织行为重要性的思考。

提问：“在电力公司的日常运营中，哪些行为对公司的成功至关重要？”

学生活动：

学生观察图片或视频，思考并回答问题。

教师引导学生认识到组织行为在电力公司中的作用。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

组织结构：

教师讲解组织结构的基本概念，如直线制、矩阵制等。

通过案例分析，展示不同组织结构的特点和适用场景。

学生分组讨论，分析案例中组织结构的优劣。

领导力：

教师介绍不同领导风格及其对组织的影响。

学生角色扮演，模拟不同领导风格下的团队互动。

团队建设：

教师讲解团队建设的重要性，以及如何提升团队效能。

学生进行团队建设活动，如信任游戏、团队竞赛等。

学生活动：

学生积极参与讨论，分析案例，角色扮演，参与团队建设活动。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

知识巩固：

教师通过提问检查学生对组织行为理论的理解。

学生回答问题，巩固所学知识。

技能训练：

学生根据所学知识，设计一个简单的组织结构图。

学生之间互相评价，教师给予反馈。

学生活动：

学生回答问题，设计组织结构图，互相评价。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调组织行为对电力公司的重要性。

提醒学生课后复习，准备下一节课的学习。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，准备课后复习。

5.作业

时间预估：课外时间

活动设计：

学生完成以下作业：

阅读教材相关章节，深入理解组织行为理论。

收集电力公司组织行为的案例，分析其成功或失败的原因。

设计一个针对电力公司组织行为的改进方案。

学生活动：

学生进行课外阅读，收集案例，设计改