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《母鸡》说课稿

各位评委老师，大家好！我是本组的说课人xxx，今天我说课的内容是部编版小

学语文四年级下册第四单元第十四课《母鸡》。本次说课我将会从以下七个方面

开始我的说课。1.说教材2.说学情3.说教学目标4.说教学重难点5.说教法学法6.

说教学过程7.说板书设计。

一、说教材

《母鸡》是部编版小学语文四年级下册的第四单元的一篇课文，本单元介绍了各

种可爱的动物，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无

私的母爱的赞美之情，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。

通过课文母鸡对鸡雏的平凡细节中勾起学生对母爱的回忆，体会母爱的伟大。

二、说学情

四年级的学生已初步具有一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，本文内容

浅显，学生很容易理解课文内容，但在体会作者情感变化和写作方法时需要教师

加以适当点拨、引导。

三、说教学目标

基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标:

1、学生认识“疙瘩”等10个生字以及”讨厌”等13个生词。

2、学生能够有感情、流利的朗读课文，通过作者对母鸡前后态度的对比体会作

者情感的变化。

3、学生通过母鸡对鸡雏的爱，感受母爱的伟大。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我制定了如下教学重难点：

教学重点:学生能够有感情、流利的朗读课文，通过作者对母鸡前后态度的对比

体会作者情感的变化。

教学难点:学生通过母鸡对鸡雏的爱，感受母爱的伟大。

五、说教法学法

为了达到更好的教学效果，在教学设计之前我制定了以下教学方法

1.任务驱动法。在教学过程中我将会通过提前提出问题，使学生带着问题去与

阅读课文。

2.提问法。在课文初读部分，我将会点名提问学生问题的答案。

3.启发诱导法。在学生对问题进行小组讨论的同时，我将会参与每组的讨论，

对每组学生进行启发诱导。

有什么样的教学方法就有什么样的学习方法，我制定了以下的学习方法

1.圈点标注法。在学生初读课文的同时，我将让学生在课文中圈画标注出自己

不认识的生字词。

2.小组讨论法。在研读赏析的部分，我将会让学生对所提出的问题进行小组讨

论，交流彼此的意见。

3.朗读法。为了加深学生对课文的理解，我将会采用让学生多次朗读课文的方

法。

六、说教学过程

基于以上内容，我将会从如下六个方面进行我的说教学过程：1.新课导入2.新知

初授3.深入研读4.拓展延伸5.课文小结6.作业布置

（一）新课导入

我将会提出谜语“像鸟比鸟大，像鸭比鸭嘴尖”等引起学生兴趣，让学生对谜语

进行猜测，最后提出谜底：母鸡。（板书：母鸡）顺势导入本节课，并对学生出

示母鸡图片。

理论依据为四年级的学生年龄尚小，活泼好动，他们对猜谜语有着浓厚的兴趣，

教师以母鸡的谜语导入新课，既可以增加学生对母鸡的知识，还可以使学生愉悦

的进入课文的学习中，从而收到良好的教学效果。

（二）新知初授

我将会从以下三个部分进行新知讲授1.介绍作者2.认识生字3.初读课文

在第一部分介绍作者中，我将会出示作者老舍的介绍对学生进行作者的背景介绍

在第二部分认识生字中，我会让学生首先进行默读课文，在默读课文的时候圈画

出自己不认识的生字词，然后借助工具书，如字典等，先自己解决不认识的生字

词，在学生初步解决不认识的生字词之后，我将会通过点名提问的方式，对学生

不正确的读音进行纠正，之后，我会采用教师范读，学生跟读的方式带领学生再

次进行学习。在学生学习生字词之后，我将会通过游戏巩固学生的学习成果。如

击鼓传花游戏:教师背对学生敲打黑板，学生在教师敲打黑板的同时传递水瓶等

物品，教师敲打黑板的声音停止时，物品在那位学生在哪位学生的手上，哪位学

生就读出那些生字词。

在第三部分初读课文，整体感知中，我将会让学生带着问题“作者开始讨厌母鸡，

后来为什么又不讨厌母鸡了。哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为

什么不讨厌母鸡了?”对课文进行朗读，在学生朗读之后我将会给学生五分钟的

时间让学生思考，在学生思考之后，我将会对学生点名提问，在学生回答的过程

中给予适当引导，在学生回答之后，我将会对学生的发言进行总结补充和完善，

最后得出答案：作者在1-3自然段写作者讨厌母鸡，在5-9自然段写作者因为母

鸡对鸡雏的母爱使作者不敢再讨厌母鸡了。

理论基础为让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课

文，理解词义。用游戏的方式学习巩固生字，游戏教学符合儿童的认知规律，可

以有效激发学生的学习兴趣。

带着问题阅读课文可以让学生