横县三小六年级数学下册 第4单元 比例单元核心知识归纳与易错警示教学案 新人教版.pdfVIP

单元核心知识归纳与易错警示

1.进一步理解比例的意义和基本性质，明确比和比例的联系与区别，能正确、熟练地解比例。

学习

2.进一步理解正、反比例的意义，能正确地判断两个量是否成正比例或反比例关系。

目标

3.熟练掌握应用比例知识解决问题的方法。

学习1.理解并掌握比例的意义和基本性质，正比例和反比例的意义。

重点2.掌握解比例和应用比例知识解决问题的方法。

学前

教具准备：PPT课件

准备

教学环节1：单元核心知识归纳

知识点具体内容

判断两个比能否组判断两个比能否组成比例，可以看两个比的比值是否相等，若比值相等则能组成比例；也可

成比例以利用比例的基本性质来判断。

解比例解比例就是求比例中的未知项，可以根据比例的基本性质把比例转化为方程，然后解方程。

判断两种量是否成正、反比例关系。首先，这两种量必须是相关联的量；其次，如果这两种

判断两种量是否成

量相对应的数的比值一定，则它们成正比例关系；如果这两种量相对应的数的乘积一定，则它们

正、反比例关系

成反比例关系。

利用比例尺公式：比例尺=图上距离/实际距离。已知任意两个量，可以求出第三个量。解题

有关比例尺的计算

时，可以利用比例知识来做，也可以用算术方法。解题时注意单位要统一。

图形的放大与缩小只是图形的大小改变，形状不变。图形放大或缩小的倍数是对应边长放大

图形的放大与缩小或缩小的倍数。在方格纸上按一定的比将图形各边放大或缩小，要数出原图形各边所占的格数，

按照放大或缩小的比，算出原图形各边放大或缩小后所占的格数。

用比例解决问题时，要分析哪两种量成正比例或反比例关系。如果成比例关系，根据它们的

用比例解决问题

比值一定或乘积一定，列出比例，然后解比例得出答案。

教学环节2：易错警示素养延伸

易错点1解比例时，错把比例的外项与内项相乘。

【例题1】解比例：x∶30=20∶12

错误答案:20x=30×12

x=30×12÷20

x=18

正确答案:12x=30×20

x=30×20÷12

1/9

x=50

错点警示:解比例时，应该是外项的乘积等于内项的乘积。

规避策略:根据比例的基本性质解比例，先把比例转化成外项乘积与内项乘积相等的形式（即方程），再通过解方

程求出未知项的值。

易错点2不能正确地判断正、反比例关系。

【例题2】判断：正方形的面积与边长成正比例关系。（）

错误答案：（√）

正确答案：（×）

错点警示：正方形的面积与边长不成比例，与边长的平方成正比例。

规避策略：判断两种相关联的量是否成正、反比例关系，要看这两种量对应的数的比值或乘积是否一定。如果比

值一定，成正比例关系；如果乘积一定，成反比例关系。

易错点3用比例尺解决问题时单位不统一。

【例题3】在一幅地图上，图上8cm的距离表示实际距离6000km，求这幅地图的比例尺。

错误答案：8∶6000=1∶750

答：这幅图的比例尺是1∶750。

正确答案：8∶600000000=1

答：这幅图的比例尺是1

错点警示：用比例尺解决问题时要注意统一单位。

规避策略：图上距离一般用厘米作单位，实际距离一般用千米作单位，计算时要先统一单位。

易错点4误认为图形放大或缩小时形状改变。

【例题4】将平行四边形按1∶2缩小。

错点警示：把图形缩小时，部分边长未按比缩小。

规避策略：把图形放大或缩小时，各边应都按给定的比放大或缩小。