统编版（2024）新教材小学二年级语文上册第八单元第23课《快乐的小河》优质教案（第一课时）.docxVIP

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核心素养目标

文化自信：通过对课文的学习和对情境的感悟，体会小河与泉水、瀑布之间相互欣赏、彼此成就的情谊，感受自然万物和谐共生的美好情感，增强对自然文化的认同感与热爱之情。

语言运用：能够理解文中的重点词语和句子，体会其在表达情感和塑造形象上的作用，积累丰富的词汇，学习多样的表达方式。

思维能力：引导学生在阅读过程中，通过分析小河与大山、泉水、瀑布的对话，感受小河从抱怨到勇敢，再到快乐的情感变化线索，培养思维能力。

审美创造：体会小河、泉水和瀑布三个好朋友携手向远方奔去时的愉快心情，进而感受合作的快乐，提升审美感知能力。

课前解析

关注课文：文章以小河的经历为线索，运用拟人的修辞手法，讲述了小河从最初抱怨撞山的疼痛，到在大山的开导下，与勇敢的泉水、瀑布成为好朋友，最终变得勇敢坚强，与泉水、瀑布一起流向远方的故事。语言简洁明快、富有节奏感，充满童真童趣。

关注插图：小草弯腰轻触地面的快乐、友好画面，形象地诠释了三人成为好朋友后的快乐，让学生对故事的美好结局有更深刻的视觉印象。

关注生字：要求会写的6个生字中，“游、戏、呢、跳、咱”为左右结构，“爱”为上下结构。

关注主题：课文围绕“成长与友谊”的主题，传达了在困难面前要勇敢坚强，在生活中要善于结交朋友，互相学习、共同成长的道理。教学时可引导学生联系自身生活，分享与朋友相处的经历，体会友谊的珍贵，感受合作的快乐。

教学目标

1.认识“撞、怨”等生字，会写“游、戏”等字，会写“眼泪、水花”等词语。（重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解课文内容。

3.从课文的具体语句中深刻体会泉水和瀑布的特点。（重点）

4.深切体会小河、泉水和瀑布三个好朋友携手向大海奔去时的愉快心情，进而感受合作的快乐。（难点）

课前准备

课件

课时安排

2课时

1.认识“撞、怨”等生字，会写“游、戏、爱、呢”字，会写“眼泪、水花”等词语。

2.运用多种方法识字，交流识字方法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解课文第1、2自然段。

一、激趣导入，引入新课

1.教师导入：同学们，你们听过小河流淌的声音吗？现在我们就来看一看，听一听吧！

2.教师引导：瞧，哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃！他快乐地穿过丛林、山冈……一路走来，也不知道会遇到哪些困难。同学们，你们想知道吗？现在就让我们跟着小河进行一场旅行吧！（板书：快乐的小河）

3.教师引导：让我们带着快乐的心情，用甜美的声音，读出小河的快活。

二、初读课文，整体感知

1.初读课文。

要求：

（1）给自然段标上序号。

（2）认真读一遍课文，圈画出不认识的字，借助学过的方法猜读。

2.教师引导学生认读本课生字，强调后鼻音、平舌音、翘舌音，试着读一读。去掉拼音，学生齐读。

3.开小火车读词语。

4.识字方法。

（1）引导学生学习形近字猜读识字法，教师讲解。

（2）比较识记：依次展示文字对应的图片并讲解。学生认读，巩固对生字的记忆。

（3）联想识记：依次呈现“撞、摔、擦、推”4个字的图片及组词。教师讲解，学生齐读。

5.识字游戏。

6.学生自读课文。

默读课文，边读边思考：小河在奔向大海的旅途中，遇到了谁。

学生汇报，教师小结。

7.教师提问：课文主要讲了什么？

学生根据提示回答。

三、学习第1、2自然段

1.读第1自然段，说一说：“抱怨”是什么意思？小河为什么要抱怨？

预设：“抱怨”的意思是心中不满，数说别人不对；埋怨。因为大山撞疼了他，所以他抱怨。（板书：小河——撞到大山抱怨）

学生有感情地朗读小河抱怨的话。

教师指导：朗读时，要读出小河抱怨的语气。

2.读第2自然段，说一说：面对小河的抱怨，大山的表现是怎样的？

预设：大山宽容地笑了。（板书：大山——慈祥安慰）

出示第2自然段，学生交流，教师小结。

指导朗读：分角色朗读小河与大山的对话，让学生深入体会角色的情感，学生要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。

3.积累词语：读一读，照样子说一说，看谁说得多。

四、指导书写，学写生字

1.教师指导学生书写生字“游、戏、爱、呢”,提示书写要点。

2.学生练写生字，教师巡视后评价、指导。

五、总结归纳，布置作业

1.课堂演练。

2.课堂小结。

3.课后作业：这节课所学的课后生字写两遍，各组两个词。