八年级政治下册追求公平苏教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级政治下册追求公平苏教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本节课是八年级政治下册“追求公平”单元的一课，旨在帮助学生理解公平的概念，认识到公平在个人和社会发展中的重要性。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是引导学生树立公平意识，培养公平行为的基石。与前后知识关联紧密，如前序课程对公平原则的初步介绍，后续课程对公平实践的探讨。核心概念包括公平、正义、权利与义务等，技能方面则着重培养学生的辩证思维和批判性思维能力。

（二）学情分析

八年级学生正处于青春期，认知水平逐渐提高，但生活经验相对有限。他们对公平的理解尚处于感性阶段，需要教师引导。在知识储备方面，学生对公平概念有一定了解，但缺乏系统性。生活经验方面，学生可能对公平现象有一定的感知，但难以深入分析。技能水平方面，学生的辩证思维和批判性思维能力尚待提高。兴趣倾向方面，学生对社会现象和人际关系较为关注。学习困难可能存在于对公平概念的抽象理解，以及如何将公平原则应用于实际生活中。

（三）教学目标与策略

1.教学目标

（1）知识目标：理解公平的概念，认识到公平在个人和社会发展中的重要性。

（2）能力目标：培养学生辩证思维和批判性思维能力，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）情感态度价值观目标：树立公平意识，培养公平行为，形成正义感。

2.教学策略

（1）创设情境：通过真实案例和多媒体展示，激发学生学习兴趣，引导学生关注公平现象。

（2）合作探究：分组讨论，鼓励学生分享观点，共同分析问题，培养合作精神。

（3）实践活动：设计模拟活动，让学生亲身体验公平原则在生活中的应用。

（4）总结反思：引导学生对所学内容进行总结，提高认识，形成价值观。

二、教学目标

1.知识的目标

说出公平的定义及其在社会主义核心价值观中的地位。

列举生活中常见的公平现象和不公平现象。

解释公平与正义的关系，以及公平对个人和社会的影响。

2.能力的目标

设计一个简单的公平实验，观察并分析实验结果。

论证在特定情境下，如何运用公平原则解决问题。

评价不同社会政策对公平的影响，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

树立公平意识，认识到公平对个人和社会的重要性。

培养正义感，勇于维护公平，反对不公平现象。

形成尊重他人权利，公平对待他人的价值观。

4.科学思维的目标

运用辩证思维分析公平现象，理解其复杂性。

培养批判性思维能力，对公平问题进行深入思考。

发展逻辑推理能力，在论证中清晰表达观点。

5.科学评价的目标

评价自身在公平问题上的认识和行为，进行自我反思。

评价他人对公平问题的看法，进行客观评价。

形成基于事实和逻辑的评价能力，为解决社会问题提供依据。

三、教学重难点

教学重点：理解公平的概念，掌握公平原则在个人和社会生活中的应用。

教学难点：分析社会现象中的公平与不公平，以及如何运用公平原则解决实际问题，这是由于学生对社会问题的认知有限，且公平原则的抽象性较高，需要通过实际案例和实践活动来加深理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。同时，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握课程目标。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示社会新闻或热点事件，如贫富差距、教育资源分配不均等，引导学生思考公平的意义。

提问：“同学们，你们认为什么是公平？在你们的生活中遇到过不公平的事情吗？”

学生分享自己的看法和经历。

学生活动：

学生积极思考，分享个人经验和观点。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1公平的定义

教师通过讲解和举例，帮助学生理解公平的定义。

使用案例：“在一场比赛中，所有选手都按照相同的规则比赛，这就是公平。”

2.2公平的要素

教师引导学生分析公平的三个要素：机会均等、过程公正、结果合理。

通过小组讨论，让学生举例说明这三个要素在实际生活中的体现。

2.3公平与社会

教师讲解公平对社会发展的重要性，以及公平与正义的关系。

展示数据图表，如不同地区教育资源的分配情况，让学生直观感受公平的重要性。

2.4公平与个人

教师引导学生思考公平对个人成长的影响。

分享成功人士的故事，强调公平对个人成就的促进作用。

学生活动：

学生通过小组讨论，分析公平的要素，并举例说明。

学生思考公平对个人成长的影响，分享个人观点。

3.巩固

时间预估：10分钟

环节描述：

教师通过课堂练习，检验学生对公平