新课标核心素养目标统编版四上第三单元《习作写观察日记》教案（2025—2026学年）.docxVIP

新课标核心素养目标统编版四上第三单元《习作写观察日记》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课选自新课标核心素养目标统编版四年级上册第三单元，旨在培养学生的观察能力和写作技能。通过《习作写观察日记》这一教学内容，学生将学习如何细致观察周围事物，并通过文字记录下来。这一内容在单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用。它既是对三年级写作基础的巩固，又是为五年级的作文训练打下基础。核心概念包括观察、记录、表达等，技能方面则涉及观察力的提升、语言组织和表达能力的发展。

2.学情分析：四年级学生在知识储备、生活经验、技能水平等方面已有一定基础，但对细致观察和准确表达仍需指导。学生具备一定的观察能力，但对观察的角度和方法还需进一步学习。在写作方面，他们能够运用简单的句子进行表达，但往往缺乏细节和生动性。认知特点上，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分心。兴趣倾向上，部分学生可能对写作持抵触情绪。易错点包括观察不细致、表达不生动、条理不清等。

3.教学目标与策略：基于教材和学情分析，本课的教学目标如下：

知识目标：了解观察日记的基本格式和写作方法，掌握观察和记录的技巧。

能力目标：提高观察能力和写作技能，培养学生的细致观察和准确表达的能力。

情感目标：激发学生对生活的热爱，提高写作的兴趣。

为了实现这些目标，教师将采用以下教学策略：

情境导入：通过生动有趣的故事或图片，激发学生的兴趣。

示范引导：教师示范观察和记录的过程，帮助学生掌握方法。

互动练习：组织学生进行观察和记录的练习，及时给予反馈。

评价激励：对学生的作品进行评价，激发他们的写作热情。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：能够描述观察日记的基本格式和写作步骤。

列举：能够列举至少三种观察日记的写作方法。

解释：能够解释观察日记中如何运用具体细节来丰富内容。

2.能力目标：

设计：能够设计一个观察计划，对指定对象进行持续观察。

记录：能够准确记录观察到的细节，并保持日记的连续性。

表达：能够运用恰当的语言表达观察结果，使日记内容生动有趣。

3.情感态度与价值观目标：

热爱：培养对自然、社会和生活的热爱之情。

细心：通过观察日记的写作，培养细心观察的习惯。

坚持：鼓励学生在观察过程中保持耐心和坚持，完成观察日记的写作。

4.科学思维目标：

分析：能够分析观察到的现象，并提出合理的解释。

推理：能够根据观察结果进行推理，预测未来的变化。

批判：能够对观察到的现象进行批判性思考，提出自己的观点。

5.科学评价目标：

评价：能够评价自己的观察日记，识别其中的优点和不足。

反馈：能够接受他人的反馈，并根据反馈改进自己的写作。

标准：能够根据课程标准，评价自己的观察日记是否符合要求。

三、教学重难点

教学重点在于指导学生掌握观察日记的基本格式和写作技巧，包括如何观察、记录和表达。教学难点则是帮助学生克服观察不细致、表达不生动等问题，培养他们的观察能力和写作能力。难点形成的原因在于四年级学生观察力和表达能力尚需提升，需要通过实践和指导逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、观察日记模板、自然观察图鉴、写作技巧视频等资源，以丰富教学形式。学生需预习相关内容，准备观察工具如笔记本和笔。同时，设计互动式小组座位布局，确保黑板板书清晰易读，为教学提供良好的硬件支持。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅自然风光的图片，引导学生回忆自己曾经观察到的自然美景，激发学生对观察的兴趣。

提问：“你们都观察过哪些自然现象？你们是如何记录下来的？”

学生分享自己的观察经历，教师总结观察的重要性。

2.新授环节（35分钟）

2.1任务一：观察日记的基本格式（5分钟）

教师展示观察日记的样本，讲解观察日记的基本格式，包括标题、日期、正文等。

学生跟随教师一起阅读样本，了解观察日记的结构。

2.2任务二：观察方法与技巧（10分钟）

教师演示如何进行细致观察，包括观察角度、观察顺序等。

学生分组进行观察练习，教师巡回指导。

2.3任务三：记录观察结果（10分钟）

教师讲解如何将观察结果用文字记录下来，包括描述细节、使用比喻等。

学生根据观察练习的结果，尝试记录自己的观察日记。

2.4任务四：表达与写作（10分钟）

教师引导学生思考如何使观察日记更加生动有趣，包括运用修辞手法、调整句子结构等。

学生修改自己的观察日记，尝试运用所学技巧。

2.5任务五：分享与评价（10分钟）

学生分组分享自己的观察日记，其他同学进行评价。

教师总结评价标准，强调观察的细致性和表达的生动性。

3.巩固环节（5分钟）

教师提出问题，检查学生对观察日记知识和技巧的掌握情况。

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