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非连续性文本进阶教学策略探究

非连续性文本通常以表格、文字摘要、图片等碎片化、多形态的方式呈现，打破了传统连续性文本阅读的线性思维局限，有助于训练学生的信息提取与整合能力。吴楠以统编语文教材五、六年级的两篇非连续性文本为例，探究其进阶教学策略，以推动学生语文核心素养的递进式提升。请看——

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在第三学段“阅读与鉴赏”部分指出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”《金字塔》和《故宫博物院》分别被编入统编语文教材五年级下册和六年级上册，是介绍世界文化遗产的非连续性文本（以下简称“非连文本”）。在学段衔接上，如何