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八年级数学全等三角形题库解析

全等三角形是初中几何的入门与基石，其概念、性质与判定方法不仅是八年级数学的核心内容，更是后续学习相似三角形、四边形等知识的重要基础。掌握全等三角形的解题思路与技巧，能有效提升逻辑推理能力和空间想象能力。本文将结合典型例题，对全等三角形的常见题型与解题策略进行深度剖析，希望能为同学们的学习提供有益的参考。

一、核心考点梳理

在进入题库解析之前，我们首先要明确全等三角形的核心知识点，这是解决一切相关问题的前提。

1.全等三角形的定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。重合的顶点叫做对应顶点，重合的边叫做对应边，重合的角叫做对应角。

2.全等三角形的性质：全等三角形的对应边相等，对应角相等。此外，全等三角形的对应中线、对应高线、对应角平分线也相等，周长和面积也相等。

3.全等三角形的判定定理：

*SSS（边边边）：三边对应相等的两个三角形全等。

*SAS（边角边）：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。（注意：这里的角必须是两边的夹角，“SSA”不能判定全等）

*ASA（角边角）：两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

*AAS（角角边）：两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

*HL（斜边、直角边）：斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。（仅适用于直角三角形）

4.常见辅助线作法：如遇中线倍长，遇角平分线构造全等（向两边作垂线或截长补短），截长法与补短法，构造公共边或公共角等。

5.利用全等解决的问题：证明线段相等、角相等，证明两条直线平行、垂直等。

6.尺规作图：利用全等三角形的判定方法进行一些基本作图，如作一个角等于已知角，作一条线段等于已知线段，作三角形与已知三角形全等。

二、解题策略与方法指导

面对一道全等三角形的证明或计算题，我们通常可以遵循以下步骤：

1.审题与识图：仔细阅读题目，明确已知条件和求证结论。认真观察图形，识别图中的三角形，找出可能全等的三角形。注意图形中的隐含条件，如公共边、公共角、对顶角、邻补角等。

2.分析已知与求证的联系：思考已知条件能提供哪些边或角的关系，求证的结论需要哪些边或角相等。尝试将已知条件与求证结论通过全等三角形联系起来。

3.选择判定方法：根据已知条件中边和角的信息，选择合适的全等三角形判定定理。例如，已知两边对应相等，若能找到它们的夹角相等，则用SAS；若能找到第三边相等，则用SSS。

4.规范书写证明过程：在书写证明过程时，要做到逻辑清晰、步骤完整、格式规范。通常按照“准备条件（如证某些角或边相等）→指出在哪两个三角形中→列出三个条件（用大括号括起来）→得出全等结论（注明判定方法）→利用全等性质得出对应边或对应角相等”的顺序进行。

5.反思与总结：解题后，回顾一下解题思路，思考是否有更简便的方法，总结本题所用到的知识点和方法技巧，避免下次犯类似错误。

三、典型例题精析

类型一：直接应用判定定理证明全等

例题1：已知：如图，点A、F、C、D在同一条直线上，AB=DE，BC=EF，AF=DC。求证：△ABC≌△DEF。

分析：本题已知两组边对应相等（AB=DE，BC=EF），若能证明第三组边AC=DF，即可利用SSS判定全等。而AF=DC是已知条件，因为点A、F、C、D在同一直线上，所以AF+FC=DC+FC，即AC=DF。

证明：

∵AF=DC（已知）

∴AF+FC=DC+FC（等式的性质）

即AC=DF

在△ABC和△DEF中

AB=DE（已知）

BC=EF（已知）

AC=DF（已证）

∴△ABC≌△DEF（SSS）

点评：本题较为基础，直接考查SSS判定定理的应用，关键在于通过线段的和差关系证明第三边相等。

类型二：利用“角角边”（AAS）或“角边角”（ASA）判定全等

例题2：已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且∠BDC=∠CEB。求证：BD=CE。

分析：要证BD=CE，可考虑证明△BDC≌△CEB。已知∠BDC=∠CEB，BC是公共边。由AB=AC可得∠ABC=∠ACB（等边对等角）。因此，在△BDC和△CEB中，有两角和其中一角的对边对应相等（∠BDC=∠CEB，∠DBC=∠ECB，BC=CB），可利用AAS判定全等。

证明：

∵AB=AC（已知）

∴∠ABC=∠ACB（等边对等角）

在△BDC和△CEB中

∠BDC=∠CEB（已知）

∠DBC=∠ECB（已证）

BC=CB（公共边）

∴△BDC≌△CEB（AAS）

∴BD=CE（全等三角形的对应边相等）

点评：本题考查AAS判定定理的应用，并结合了等腰三角形的性质。找准