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2025年五年级科学实验实验设计考试试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、填空题

1.一项好的科学实验，需要首先观察现象，然后根据观察和已有知识，对提出的科学问题做出一个叫做______的、可检验的猜想。

2.在“探究影响植物生长快慢的因素”实验中，我们想研究“水分”对植物生长的影响，那么“水分”就是实验中的______，植物的生长高度就是______。

3.为了研究变量对实验结果的影响，我们需要在实验设计中设置______，使它们除了研究的变量外，其他条件都相同。

4.设计实验方案时，需要明确实验的步骤，这些步骤应该具有______，保证实验能够按照预期顺利进行。

5.根据实验收集到的证据（数据或现象），与我们的______进行比较，分析得出实验结论，判断假设是否成立。

二、简答题

1.小明想探究“不同颜色的纸片对种子的发芽有没有影响”。请帮他分析这个探究问题中可能存在的变量，并说出哪些是自变量、因变量、无关变量。

2.小红设计了一个实验来探究“温度对溶解速度的影响”。她用了相同量的糖和相同量的水，将糖分别放入热水、温水、冷水中搅拌。请评价小红的实验设计，指出其中设置的控制变量和对照组。

3.如果你是班级科学小组的组长，请你简要说明在小组合作完成一项科学实验探究时，如何分工才能让实验更顺利、数据更准确？

4.小华做了一个“让鸡蛋浮起来”的实验，他首先在杯子里放水，发现鸡蛋沉底。然后他向水中逐渐加入食盐，并轻轻搅拌，发现鸡蛋慢慢浮起来了。请你帮他分析，这个实验中研究的变量是什么？他是如何控制其他可能影响实验结果的条件的？

5.一位同学在实验报告中写道：“我的实验结论是：阳光对植物生长有影响，因为放在阳光下的植物长得比放在黑暗处的植物高。”请你评价这位同学的分析论证过程是否充分？如果不够充分，请你帮他补充说明如何使论证更加有说服力。

试卷答案

一、填空题

1.假设

2.自变量；因变量

3.对照实验

4.逻辑性

5.假设

二、简答题

1.解析思路：首先识别出探究问题“不同颜色的纸片对种子的发芽有没有影响”中的核心要素：种子发芽、颜色纸片。由此确定自变量是“纸片颜色”，因变量是“种子发芽情况”（或发芽率）。无关变量可能包括种子的种类、数量、质量、温度、湿度、光照、土壤类型、厚度等。然后根据变量定义进行归类。

答案：可能存在的变量有：纸片颜色、种子种类、种子数量、温度、湿度、光照、土壤类型、土壤厚度等。其中，自变量是纸片颜色，因变量是种子发芽情况（或发芽率），无关变量是种子种类、种子数量、温度、湿度、光照、土壤类型、土壤厚度等。

2.解析思路：分析实验目的“探究温度对溶解速度的影响”，确定自变量是“温度”。小红用了相同量的糖和相同量的水，这是控制了“糖的量”和“水的量”这两个无关变量。她设置了热水、温水、冷水三个不同温度的水，其中任意一个温度条件下的实验都可以作为对照组，用来与其他温度条件下的实验结果进行比较，以研究温度对溶解速度的影响。对照组是设置了相同条件（除温度外）用于比较的实验。

答案：小红的实验设计中，控制了糖的量和水的量这两个无关变量。她的实验设置了热水、温水、冷水三个不同的温度条件进行对比，其中任意一个温度条件下的实验都可以作为对照组，用来与其他组比较，以研究温度对溶解速度的影响。例如，以冷水组作为对照组，比较热水和温水组中糖溶解得更快。

3.解析思路：考察对团队协作和实验规范的掌握。有效的分工应考虑不同成员的特点和实验的需要。可以按任务分工，如有的负责准备材料，有的负责控制变量，有的负责观察记录，有的负责操作实验等。分工时要明确职责，确保每个环节有人负责，并且要强调记录的准确性和操作的规范性，必要时进行交叉检查。

答案：可以按任务分工，例如：一部分同学负责准备和分发统一的实验材料（如种子、纸片、土壤、水等），确保无关变量一致；一部分同学负责控制不同的自变量（如不同颜色的纸片、不同的温度）；一部分同学负责观察和记录现象（如记录种子是否发芽、发芽时间、生长情况等），要求详细、准确；还有同学负责统一搅拌溶解实验等操作。分工时要明确职责，并强调统一标准和操作规范。

4.解析思路：分析实验过程，找出变化的因素和保持不变的因素。向水中加盐导致鸡蛋浮起，说明盐水的密度发生了变化。盐是加入水中的物质，水的温度（如果没特意改变）等条件没有明确改变，因此研究的变量是“盐的浓度”（或溶液的密度）。保持不变的条件（控制变量）包括：水的总量、鸡蛋的个体、容器的大小等。

答案：实验中研究的变量是盐的浓度（或溶液的密度）。他是通过向水中加盐来改变盐水的浓度，从而观察