高三高考总复习英语外研版教材复习UnitAtonewithnature教案（2025—2026学年）.docxVIP

高三高考总复习英语外研版教材复习UnitAtonewithnature教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高三学生，结合外研版教材复习UnitAtonwithnature，旨在帮助学生全面复习高中英语语法和词汇，提高解题能力。本单元内容在课程体系中具有承上启下的作用，既巩固了高一、高二学年的语法知识，又为高考英语复习奠定了基础。核心概念包括名词、动词、形容词、副词等词性辨析，以及时态、语态、非谓语动词等语法知识。技能方面，重点培养学生在语境中运用语法知识的能力。

二、学情分析

高三学生已具备一定的英语基础，但个体差异较大。部分学生对语法知识掌握较好，但词汇量不足；部分学生对语法知识掌握不够扎实，容易混淆；部分学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不佳。本节课将针对学生的不同特点，采取分层教学策略，确保每个学生都能有所收获。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.巩固和拓展语法知识，提高解题能力；

2.培养学生在语境中运用语法知识的能力；

3.激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

针对以上目标，教学策略如下：

1.采用多种教学方法，如讲解、练习、讨论等，提高学生的学习兴趣；

2.结合实际生活，设计情景模拟练习，帮助学生将所学知识应用于实际；

3.针对学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能跟上教学进度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：列举并解释名词、动词、形容词、副词等词性及其用法。

解释：阐述时态、语态、非谓语动词等语法概念及其在句子中的应用。

2.能力的目标

设计：在语境中运用所学语法知识，设计合理的句子结构。

评价：分析并评价语法错误，提高语言表达的准确性。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对自然环境的关注，认识到人与自然和谐共生的价值。

列举：分享个人与自然和谐相处的经验，树立环保意识。

4.科学思维的目标

解释：分析语法规则背后的逻辑，培养逻辑思维能力。

论证：通过实例论证语法知识的正确性和实用性。

5.科学评价的目标

评价：评估自身语法知识的掌握程度，找出薄弱环节。

解释：根据高考英语考试要求，调整复习策略，提高应试能力。

三、教学重难点

教学重点在于巩固名词、动词、形容词、副词等词性辨析以及时态、语态、非谓语动词等语法知识，难点在于学生在语境中灵活运用这些语法知识进行句子设计和错误分析，尤其是在高考英语考试要求的语境下，需要学生具备较高的语法运用能力和解题技巧。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含语法知识点的多媒体课件，准备图表、模型等教具，收集相关音频视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，准备学习用具如画笔和计算器。同时，考虑教学环境，如小组座位排列和黑板板书设计框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示自然风光的图片或视频，引导学生回忆与自然相关的英语词汇和表达。

提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们能用英语描述一下你们心中的自然风景吗？”

学生自由发言，教师总结并板书关键词汇，如beauty,serene,vibrant等。

2.新授（15分钟）

语法讲解：教师详细讲解名词、动词、形容词、副词的用法，以及时态、语态、非谓语动词等语法知识。

使用例句和图表，如：“Thecatissleeping.”（现在进行时）、“Shehaseatenbreakfast.”（现在完成时）、“Thebookisonthetable.”（被动语态）。

教师引导学生观察例句中的语法结构，并总结规律。

任务驱动：教师设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中运用所学语法知识。

任务一：学生根据教师提供的图片，用所学语法知识描述图片内容。

任务二：学生分组讨论，用所学语法知识编写一段短文，描述一次与自然的互动经历。

3.巩固（20分钟）

小组练习：学生分组进行练习，巩固所学语法知识。

练习一：学生根据提示词，用所学语法知识完成句子。

练习二：学生根据所给段落，找出并改正语法错误。

教师巡视：教师巡视各小组，及时解答学生的问题，并给予指导。

4.小结（10分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些语法知识？你们觉得哪个知识点比较难？为什么？”

学生回答，教师总结并板书重点。

5.作业（10分钟）

教师布置作业，巩固所学知识。

作业一：学生根据教材内容，完成课后练习题。

作业二：学生收集与自然相关的英语文章或视频，用所学语法知识进行翻译或总结。

6.课后反思（5分钟）

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足，并提出改进措施。

教师与学生交流，了解学生对本节课的感受