高中化学化学人教版必修元素周期表教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中化学化学人教版必修元素周期表教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中化学人教版必修课程，以元素周期表为主题，旨在帮助学生建立对化学元素周期表的系统认识。结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，它不仅是化学基础知识的重要组成部分，也是后续学习元素性质、化合物性质以及化学反应等知识的基础。通过本课的学习，学生应掌握元素周期表的结构、元素的性质及其变化规律，培养分析问题和解决问题的能力。核心概念包括元素周期律、元素周期表的结构、元素的性质等。

2.学情分析

高中学生对化学已有一定的基础，对元素周期表有一定的了解，但往往存在对周期律理解不深、元素性质记忆混乱等问题。学生的生活经验可以帮助他们理解元素在自然界中的分布和作用，但同时也可能造成对化学知识的误解。学生的技能水平参差不齐，认知特点表现为抽象思维能力逐渐增强，但具体形象思维仍占一定比重。兴趣倾向方面，部分学生对化学实验和化学现象表现出浓厚兴趣，但部分学生可能对理论学习缺乏兴趣。本课的教学设计需充分考虑这些因素，确保教学活动能够激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解元素周期表的结构和元素周期律；掌握元素的性质及其变化规律；能够运用元素周期表解决实际问题。针对学情分析，教学策略应注重以下几个方面：一是通过实验和实例帮助学生理解抽象概念；二是设计互动式教学活动，提高学生的参与度和积极性；三是利用多媒体手段丰富教学内容，增强直观性；四是注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。通过这些策略，确保学生能够达到教学目标，提高化学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出元素周期表的周期和族的概念，能够列举元素周期表中前20号元素的名称和符号。

解释元素周期律的规律，包括原子序数、电子排布、元素性质等之间的关系。

理解元素周期表中金属、非金属、稀有气体的分布特点，并能够描述其化学性质。

2.能力的目标

设计一个简单的实验方案，以验证元素周期表中某一族元素的性质。

论证不同元素在周期表中的位置如何影响其化学行为。

评价化学实验数据，能够从实验结果中得出科学结论。

3.情感态度与价值观的目标

体验化学学习的乐趣，培养对化学科学的兴趣。

树立科学探究的精神，增强对科学知识的追求。

形成对化学知识系统性的认识，树立科学的价值观。

4.科学思维的目标

应用逻辑推理能力，分析元素周期表中的规律。

培养批判性思维，对化学知识进行质疑和验证。

发展创造性思维，提出新的化学实验方案。

5.科学评价的目标

说出化学实验中的评价标准，能够评估实验结果。

列举影响化学实验结果的因素，并能够分析其影响。

评价自己的学习成果，能够反思学习过程中的不足。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生理解和掌握元素周期表的结构和元素周期律，难点在于理解元素性质的变化规律及其与原子结构的关系。由于元素周期表的抽象性和元素性质的复杂性，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合，因此需要通过实例分析和实验操作来帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备包括元素周期表的多媒体课件、周期律图解模型、实验演示视频、任务单和评价表等资源。学生需预习教材内容，并收集相关资料。实验器材和教具已准备就绪，确保每个学生都能参与实验活动。此外，我将设计合理的教学环境，包括小组座位布局和黑板板书框架，以优化教学效果。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过展示元素周期表的图片或视频，激发学生的兴趣。

“同学们，你们知道这是我们高中化学中非常重要的元素周期表吗？今天我们就来一起探索这个神奇的世界。”

学生活动：观察元素周期表，提出问题或分享已有知识。

学生们开始观察元素周期表，有些学生能够说出自己已知的元素和它们的性质。

2.新授

时间预估：20分钟

环节一：元素周期表的结构

教师活动：讲解元素周期表的结构，包括周期、族、原子序数等概念。

“首先，我们来看一下元素周期表的结构。它由横行和纵列组成，横行称为周期，纵列称为族。每个周期的元素具有相同的电子层数，而每个族的元素具有相似的化学性质。”

学生活动：跟随教师的讲解，记录关键概念。

学生们认真记录，有些学生提出疑问，教师及时解答。

环节二：元素周期律

教师活动：通过实例讲解元素周期律，展示原子序数、电子排布与元素性质之间的关系。

“接下来，我们来看一下元素周期律。这里有一个例子，我们可以看到，随着原子序数的增加，元素的原子半径和电负性都会发生变化。”

学生活动：分析实例，理解元素周期律。

学生们通过分析实例，开始理解元素周期律的规律。

环节三：元素性质的预测

教师活动：引导学生根