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梯形的认识
一、课标要求与分析
义务教育阶段的数学课标在第二学段图形与几何领域的“图形的认识”部分
：通过观察、操作，认识梯形。这部分要求是知识目标。行为动词是：认识；
学习水平是：认识；学习内容是：梯形；前提条件是：通过观察、操作。
二、分析
《梯形的认识》是小学数学人教版四年级上册“平行四边形和梯形”的第六
内容。
学生已经学习了平行与垂直，掌握了平行四边形特征，这节课是在这部分知
识基础之上学习梯形的认识的。
在整个小学阶段梯形是最后一类直线型平面图形，与前面已学的各种图形具
有十分密切的联系（可以相互转化）。所以部分知识的教学，应注重使学生通过
观察、操作、推理等，逐步认识简单几何形体和平面图形的形状、大小、位
置关系及变换。
本课也是在注重通过观察物体、认识特征、制作模型等活动中，发展学生空
间观念，使学生从感性认识逐步上升到理性认识的高度。
三、学情分析：
优势分析：本课之前，学生已经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三
角形等平面图形的本质特征和平行及平行线间的距离等有关内容，为本课教学作好
了一定的知识、技能准备。梯形虽然是学生初次接触的图形，但在生活实际中，学生
已建立了一定的表象。
劣势分析：学生虽然对梯形有着一定的感知，但是是很难准确的抽象出它的
本质属性，另外对于梯形高的概念的理解和作法上存在一定的难度。
四、教学重难点
根据学生的认知规律，结合课标要求和特点，我确立了本节课的教学重
难点。
教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。
教学难点：理解掌握梯形的本质属性。
课上我将学生采取“分类、比较、操作”等方式方法进行探究性学习活
understanding
oftrapezoid
1.CurriculumStandard
RequirementsandAnalysis
Themathematicscurriculumstandardinthecompulsoryeducationstagepointsoutinthe
UnderstandingofFiguressectioninthefieldoffiguresandgeometryinthesecondstageofschooling:
throughobservationandoperation,understandtrapezoids.Thispartoftherequirementisakno
wledgegoal.Theactionverbis:understanding;thelearninglevelis:understanding;thelearning
contentis:trapezoid;theprerequisiteis:throughobservationandoperation.
2.Textbook
Analysis
UnderstandingofTrapezoidisthesixthsoncontentofParallelogramandTrapezoidinthe
firstvolumeofthefourthgradetextbookofthePeoplesEducationPressofPrimarySchool
Mathematics.
Studentshavealreadylearnedaboutparallelismandperpendicularity,andmasteredthe
characteristicsofparallelograms.Thissonisbasedonthisknowledgetolearnabouttrap
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