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文字的表格中进行函数公式计算公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程面向中学信息技术课程，根据《信息技术课程标准》的要求，旨在培养学生的计算思维和信息处理能力。文字的表格进行函数公式计算是表格处理模块的核心内容，它不仅帮助学生掌握基本的表格操作技能，还培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。本课内容在单元中位于表格处理技能提升阶段，是衔接基础表格操作和高级数据分析的桥梁。核心概念包括函数公式的应用、数据计算逻辑的理解和表格数据的分析能力。

2.学情分析

初中学生对文字软件有一定的熟悉度，但面对函数公式计算时可能存在一定的困难，如公式理解、操作步骤记忆等。学生在生活中已经接触过简单的数学计算，但对表格中的函数公式应用还较为陌生。学生的认知特点表现为对直观、形象的展示内容更感兴趣，因此在教学过程中应注重实践操作和案例教学，帮助学生逐步建立函数公式计算的概念和技能。可能存在的学习困难包括公式记忆混淆、操作步骤错误等。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

理解函数公式在表格中的应用原理。

掌握常用函数公式的使用方法。

能运用函数公式进行简单的数据计算和分析。

培养学生的计算思维和信息处理能力。

达标水平要求学生能够熟练运用至少两种常用函数公式进行数据计算，能够独立完成简单的表格数据处理任务。

二、教学目标

1.知识的目标

说出文字中常用的函数公式类型。

列举至少三种在表格中进行数据计算的函数公式。

解释函数公式的参数及其作用。

设计能够根据表格数据需求选择合适的函数公式。

2.能力的目标

操作独立使用文字中的函数公式进行数据计算。

分析通过函数公式计算结果进行数据分析和解释。

解决利用函数公式解决实际问题，如统计、排序等。

迁移将函数公式计算应用到其他表格处理软件中。

3.情感态度与价值观的目标

体验通过实际操作体验信息技术的实用性和趣味性。

培养对信息处理和数据分析的兴趣和热情。

树立正确的信息技术应用观念，认识到其在学习和生活中的重要性。

合作在小组活动中学会与他人合作，共同完成任务。

三、教学重难点

教学重点在于掌握文字表格中函数公式的应用，包括选择合适的公式和正确输入参数。教学难点在于理解函数公式的逻辑和灵活运用，尤其是解决复杂的数据计算问题，这需要学生具备较强的逻辑思维和数据分析能力。难点形成的原因在于函数公式的抽象性和学生先备知识的不足，因此需要通过实例分析和实践操作来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心设计的PPT课件，包含函数公式示例和操作步骤；制作图表和模型以辅助理解；准备实验数据集供学生练习；收集相关音频视频资料丰富课堂；提供任务单和评价表以指导学生学习和评估。学生方面，需预习相关教材内容，并准备学习用具如画笔和计算器。同时，教学环境需布置为小组合作模式，并设计清晰的板书框架，以便学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师展示一个包含错误数据的表格，引导学生思考如何快速发现并更正这些错误。

通过提问，激发学生对数据准确性的重视，引出表格中函数公式的重要性。

2.新授

时间：30分钟

活动设计：

函数公式介绍：

教师讲解常用函数公式的类型和作用，如SUM、AVERAGE、COUNT等。

展示实际案例，让学生观察并理解公式在实际表格中的应用。

公式操作演示：

教师演示如何选择单元格、输入公式并进行计算。

强调公式参数的重要性，以及如何根据需要调整公式。

小组实践：

将学生分成小组，每组选择一个实际数据集，运用所学公式进行数据计算。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.巩固

时间：20分钟

活动设计：

小组展示：

各小组展示计算结果，教师点评并指出其中的亮点和不足。

鼓励学生提出改进建议，共同提高。

课堂练习：

教师提供一组新的数据集，要求学生运用所学知识进行计算。

教师巡视，及时纠正学生操作中的错误。

4.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调函数公式在表格中的重要性。

回顾学生在课堂上的表现，肯定优点，指出不足。

5.作业

时间：课后完成

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解决实际问题。

作业内容可以是处理一个实际数据集，或设计一个表格并运用函数公式进行计算。

教师提供参考答案和评分标准，以便学生自查。

6.教学反思

时间：课后

活动设计：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训。

分析学生在学习过程中遇到的困难和问题，为今后的教学提供参考。

教学效果评估

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