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2025年初中道德与法治学科教师招聘考试测试卷及参考答案

一、单项选择题（共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个正确选项）

1.七年级《成长的节拍》单元教学中，教师设计“我的成长档案袋”活动，要求学生收集小学到初中的阶段性成果（如手抄报、获奖证书、反思日记），并在课堂上分享“成长中的变与不变”。这一活动的主要目的是（）

A.培养学生的竞争意识

B.引导学生正确认识自我

C.提高学生的动手能力

D.强化学生的规则意识

2.八年级《网络生活新空间》一课中，某学生提出：“既然网络是虚拟的，那我在网上随意发言也没关系。”教师回应：“网络不是法外之地，虚拟世界的言行同样需要遵守法律和道德。”这一回应直接体现了（）

A.法治教育与道德教育的融合

B.理论教学与实践活动的结合

C.批判性思维与创新能力的培养

D.学科知识与生活经验的衔接

3.九年级《建设法治中国》单元中，教师选取“高空抛物入刑”“个人信息保护法实施”等案例，组织学生讨论“法治如何保障生活”。这一教学设计的核心目标是（）

A.掌握法律条文的具体内容

B.理解法治与生活的密切联系

C.培养法律职业的基本技能

D.记忆法治建设的发展历程

4.某教师在讲解“友谊的澄清”时，展示了以下情境：小宇因数学考试失利情绪低落，好友小鹏没有安慰他，反而说“这点挫折都扛不住，太没出息了”。学生围绕“小鹏的做法是否是真正的友谊”展开辩论。这一情境设计的意图是（）

A.强调友谊需要相互竞争

B.引导学生辨析友谊的界限

C.说明友谊需要物质维护

D.论证友谊必然带来伤害

5.八年级《社会生活离不开规则》一课中，教师播放地铁上“乘客因手机外放音乐被劝阻”的视频，提问：“如果是你，会如何处理类似冲突？”这一问题主要培养学生的（）

A.知识记忆能力

B.信息提取能力

C.价值判断与行为选择能力

D.逻辑推理与辩证分析能力

6.七年级《家的意味》教学中，教师让学生分享“家庭中最温暖的一件小事”，并引导学生思考：“这些小事如何体现家人之间的爱？”这一活动的德育价值在于（）

A.传承家庭的物质财富

B.感受亲情的具体表达

C.明确家庭的经济功能

D.强化子女的赡养义务

7.九年级《参与民主生活》单元中，教师组织学生模拟“社区议事会”，讨论“小区公共区域是否应该增设快递柜”。这一实践活动的重点是（）

A.掌握民主选举的程序

B.体验民主决策的过程

C.了解民主监督的渠道

D.学习民主管理的技巧

8.某教师在“做负责任的人”教学中，展示了以下案例：中学生小林坚持每周六到社区养老院陪伴老人，即使考试临近也未中断。学生讨论“小林的行为是否值得提倡”。教师总结时应重点强调（）

A.责任的代价与回报的权衡

B.承担责任需要不言代价与回报的精神

C.未成年人只需承担家庭责任

D.责任来源于法律的明确规定

9.八年级《尊重他人》一课中，教师设计“情境剧场”活动：学生分别扮演“被同学嘲笑外貌的小敏”“旁观的小明”“制止嘲笑的小雯”，表演后讨论“不同角色的行为带来的影响”。这一活动的教学方法属于（）

A.讲授法

B.案例分析法

C.角色扮演法

D.问题导向法

10.九年级《中国人中国梦》单元中，教师引用“嫦娥六号月背采样”“‘一带一路’国际合作”等素材，引导学生理解“实现中国梦需要全体人民共同奋斗”。这一设计主要基于（）

A.学生的生活经验

B.学科的知识体系

C.时代的发展需求

D.教材的编写逻辑

11.七年级《学会学习》教学中，某学生提出：“我每天学习到深夜，但成绩还是不好，是不是我太笨了？”教师的合理回应是（）

A.“学习时间越长效果越好，坚持就能进步。”

B.“你需要调整学习方法，找到适合自己的节奏。”

C.“成绩差是因为不够聪明，接受现实吧。”

D.“别在意成绩，开心最重要。”

12.八年级《法不可违》一课中，教师展示“初中生小王因盗窃电动车被警方批评教育”的案例，提问：“小王的行为属于哪类违法行为？”这一问题主要考察学生的（）

A.法律概念辨析能力

B.法律条文记忆能力

C.法律价值判断能力

D.法律实践操作能力

13.九年级《守望精神家园》单元中，教师组织“传统节日文化调查”活动，要求学生记录春节、端午节的家庭习俗，并分析“这些习俗如何体现中华文化的特点”。这一活动的目标是（）

A.掌握传统节日的