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11我是一只小虫子
设计说明
本文轻松幽默地给我们讲述了当一只小虫子的。字里行间流露出作者对自由
自在生活的热爱和向往。这些细腻的极易引起学生的心理共鸣。因此，本节
课教学设计以诱发为主，通过多种形式的朗读学生多次与文本，感
悟当小虫子的同时识字学词。
安排
2。
教学过程
第一
一、谈话交流，激趣导入
1.激趣(出示)：孩子们，当你看到小鸟在天空自由自在地飞翔，骏马在辽
阔的草地飞奔时，你有没有想过，我要是××多好。
2．导学：有一只小虫子生动幽默地向我们介绍了自己当小虫子的。这节课
我们就一起一下他的快乐。板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。
3．看到这个题目，你产生了哪些问题？(当小虫子好吗？当小虫子会有哪些快
乐？)
4．导入：就在课文里，让我们一同走进课文，寻找。
二、初读课文，识记生字
1．学生自由朗读课文，要求读准每一个字音，遇到读的生字圈出来，再读
一读上面的。
2．学生在小组内互相认读生字，并和小组同学自己识字的好方法。
3．班内检测初读情况。
(1)课件出示带的生字组成的，学生开火车认读。
昏头昏脑一泡尿毛茸茸醒来摇摇晃晃免费列车屎壳郎
撞伤贪吃脾气大婶
(2)课件出示不带的，学生赛读。
(3)组织开展“摘苹果”游戏，出示本课生字。
屁股昏泡尿茸醒晃
免费列屎撞贪脾婶
11Iamalittleinsect
设计说明
Thisarticletellsusthehappinessofbeingalittlebuginarelaxedandhumorousway.The
authorsloveandyearningforandeaseoflifearerevealedweenthelines.These
delicateemotionscaneasilyarousepsychologicalresonanceamongstudents.Therefore,the
teachingdesignofthissonfocusesoninducingemotions.Throughvariousformsofreading
aloud,studentsareguidedtohavemultipleconversationswiththetext,sothattheycan
understandthehappinessofbeingalittleinsectandlearnwordsatthesametime.
安排
2class
hours.
教学过程
第一
1.Conversationande,
excitingintroduction
1.Excitement(showpictures):Children,whenyouseebirdsflying
freelyintheskyandhorsesgallopinginthevastgrassland,haveyouever
thoughtabouthowgreatitwouldbeifIwere××.2.
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