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小学奥数等式加减法专项训练

在小学阶段的数学学习中，我们常常会遇到一些含有未知数的等式，如何巧妙地求出这些未知数的值，是培养数学思维和解决问题能力的重要一环。“等式加减法”便是其中一种非常基础且实用的方法，它如同数学花园里的一把钥匙，能帮助我们打开许多问题的大门。这种方法不仅能锻炼孩子们的观察能力和逻辑推理能力，也是后续学习更复杂方程知识的重要基石。

一、方法详解：理解等式的“加减”魅力

等式加减法，顾名思义，就是将两个或多个相关联的等式，通过左右两边分别相加或相减，从而达到消去其中一个未知数，进而求出另一个未知数的目的。其核心依据是等式的基本性质：等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立。那么，当我们把两个等式的左边相加（或相减），右边也对应相加（或相减）时，所得的结果依然是等式。

例如，若我们有等式：

1.A+B=C

2.A-B=D

此时，如果我们将等式1和等式2的左边相加，右边相加，得到：

(A+B)+(A-B)=C+D

化简后，2A=C+D，这样就消去了未知数B，从而可以求出A的值。同理，如果我们将等式1减去等式2，可消去A，求出B的值。

二、核心技巧与步骤：步步为营，化繁为简

运用等式加减法解决问题，通常遵循以下几个关键步骤：

1.观察等式，明确目标：首先要仔细观察题目给出的等式，看清有哪些未知数，它们的系数（即未知数前面的数字）有什么特点。明确我们希望消去哪个未知数，求出哪个未知数。

2.判断加减，消除未知：根据未知数系数的特点，判断是将两个等式相加还是相减，才能消去其中一个未知数。

*若两个等式中，某个未知数的系数相同，则可以通过相减来消去这个未知数。

*若两个等式中，某个未知数的系数互为相反数（即一正一负，绝对值相等），则可以通过相加来消去这个未知数。

3.实施运算，求解未知：按照判断的结果，将等式左右两边分别进行相加或相减的运算，得到一个只含有一个未知数的新等式，进而求出这个未知数的值。

4.回代求解，验证结果：将求出的未知数的值代入到原来的任意一个等式中，求出另一个未知数的值。最后，最好能将两个未知数的值代入所有等式进行验证，确保结果的正确性。

三、例题精讲：从理论到实践的跨越

例1：基础型（系数相同或相反）

已知：

x+y=10

x-y=2

求x和y的值。

分析与解答：

观察这两个等式，我们发现y的系数分别是+1和-1，互为相反数。根据上述技巧，我们可以将两个等式相加来消去y。

将两式相加：

(x+y)+(x-y)=10+2

x+y+x-y=12

2x=12

x=6

将x=6代入第一个等式x+y=10中：

6+y=10

y=10-6

y=4

验证：将x=6，y=4代入第二个等式x-y=6-4=2，与原题相符。所以，x=6，y=4。

例2：进阶型（系数不同，但可通过简单倍数转化）

已知：

2a+b=15

a+b=10

求a和b的值。

分析与解答：

观察发现，两个等式中b的系数都是1（相同）。这种情况下，我们可以用第一个等式减去第二个等式来消去b。

第一个等式减第二个等式：

(2a+b)-(a+b)=15-10

2a+b-a-b=5

a=5

将a=5代入第二个等式a+b=10中：

5+b=10

b=10-5

b=5

验证：将a=5，b=5代入第一个等式2a+b=10+5=15，正确。所以，a=5，b=5。

例3：稍复杂型（需先调整系数）

已知：

3m+2n=21

2m+3n=19

求m和n的值。

分析与解答：

这次m和n的系数都不相同，也不相反。直接加减无法消元。怎么办呢？我们可以想办法将其中一个未知数的系数变得相同或相反。比如，我们可以将第一个等式两边同时乘以2，第二个等式两边同时乘以3，使得m的系数都变为6。

第一个等式×2：6m+4n=42（记为等式3）

第二个等式×3：6m+9n=57（记为等式4）

现在，等式3和等式4中m的系数相同了，我们用等式4减去等式3来消去m：

(6m+9n)-(6m+4n)=57-42

6m+9n-6m-4n=15

5n=15

n=3

将n=3代入第一个原等式3m+2n=21：

3m+2×3=21

3m+6=21

3m=15

m=5

验证：将m=5，n=3代入第二个原等式2m+3n=10+9=19，正确。所以，m=5，n=3。

四、巩固与拓展：熟能生