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小学劳动教育活动计划及反思案例

一、小学劳动教育活动计划：“我的教室我整理——‘小小收纳师’养成记”

（一）活动名称

“我的教室我整理——‘小小收纳师’养成记”

（二）活动目标

1.知识与技能：使学生了解教室不同区域（如个人课桌、书包、班级图书角、卫生角）的整理规范和基本方法，学会分类、归位、清洁等基础劳动技能。

2.过程与方法：通过观察、示范、实践、合作等方式，引导学生主动参与教室整理劳动，体验劳动过程，培养动手操作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的情感，增强集体责任感和主人翁意识，养成良好的整理习惯和有序的生活态度。

（三）活动对象

小学中年级（例如：三年级）学生

（四）活动时间

连续两周，每周利用1-2节班会课及课后服务时间，总时长约3-4课时。

（五）活动地点

本班教室及校园相关区域（如垃圾投放点）

（六）活动准备

1.教师准备：

*制定详细活动流程，准备相关PPT或图片、视频资料（展示整洁与杂乱教室的对比，不同物品的整理方法等）。

*准备劳动工具：抹布、小刷子、分类标签、收纳盒（若干）、垃圾袋等。

*划分教室整理区域，明确各小组负责范围。

*设计劳动评价表和“整理小妙招”分享表。

2.学生准备：

*每人准备一块小抹布。

*思考自己课桌和书包的整理方法（可提前观察家中的整理方式）。

（七）活动过程

1.第一阶段：活动导入与意识激发（约20分钟）

*情境创设：教师展示对比鲜明的教室环境图片或短视频（整洁有序的教室与杂乱无章的教室），引导学生讨论：“你更喜欢在什么样的环境中学习？为什么？”“这样的环境是如何形成的？”

*主题明确：引出“我的教室我整理——‘小小收纳师’养成记”活动主题，激发学生参与整理教室的积极性。

*知识学习：简要介绍整理的意义和基本方法（如“物归原位”、“分类摆放”、“定期清洁”）。

2.第二阶段：分组实践与技能指导（约____分钟，分2-3次进行）

*区域划分与分组：将教室划分为个人区域（课桌、书包）和公共区域（图书角、卫生角、讲台、绿植角等）。学生自愿或抽签组成小组，每组负责一个公共区域的整理，并同时负责个人区域的整理。

*示范讲解：教师针对不同区域的整理重点进行示范和讲解。例如：

*个人课桌：书本分类竖放或平放，文具入盒，桌面无杂物，桌洞物品摆放整齐。

*书包：按课程表顺序或科目分类整理课本、练习册，文具、水杯等物品各归其位。

*图书角：图书按大小、类别（故事书、科普书等）或作者进行分类摆放，封面朝外，及时修补破损书籍。

*卫生角：清洁工具（扫帚、拖把、抹布）悬挂或有序摆放，垃圾桶及时清空，垃圾袋备用。

*分组实践：学生在小组内分工合作，教师巡回指导，及时解决学生在整理过程中遇到的问题，鼓励学生动脑筋想办法，创造性地进行整理。例如，如何让图书分类更清晰，如何让工具摆放更节省空间。

3.第三阶段：成果展示与交流分享（约30分钟）

*区域展示：各小组派代表介绍本小组负责区域的整理过程、方法和成果。

*“整理小妙招”分享：鼓励学生分享在整理过程中发现的小技巧、好方法。

*互相参观学习：组织学生参观各区域整理成果，互相学习，互相点赞。

4.第四阶段：总结评价与习惯养成（约20分钟）

*活动总结：教师对本次活动进行总结，肯定学生的积极参与和劳动成果，强调保持教室整洁的重要性。

*多元评价：结合学生自评、小组互评和教师评价，评选“优秀整理小组”和“整理小能手”。评价不仅关注结果，更关注过程中的参与度、合作精神和解决问题的能力。

*制定公约：共同制定“教室整理公约”，明确日常维护责任，将整理习惯融入日常学习生活中，如设立“每日值日生”负责监督和维护。

（八）活动评价

1.过程性评价：观察学生在劳动过程中的参与态度、合作能力、动手能力及解决问题的能力。

2.成果性评价：检查各区域整理后的整洁度、有序性和实用性。

3.反思性评价：通过学生的活动心得、“整理小妙招”分享，评价学生对劳动意义的理解和劳动技能的掌握程度。

（九）注意事项

1.安全教育：强调使用清洁工具时的安全注意事项，避免划伤、磕碰。

2.鼓励为主：对学生的每一个小进步都给予肯定和鼓励，保护学生的劳动热情。

3.差异化指导：关注不同能力学生的需求，对有困难的学生给予更多帮助和指导。

4.持续关注：活动结束后，持续关注教室环境的保持情况，及时提醒和强化。

二、小学劳动教育活动反思案例：“小小收纳师”的成长与困惑

在组织完三年级“我的教室我整理——‘小小收纳师’养成记”劳动