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小学数学期中考试题目解析

随着新版小学数学教材的逐步推行，期中检测作为阶段性学习效果的重要反馈手段，其命题方向也更加注重对学生数学核心素养的考查。本次解析旨在结合新版教材的特点，对期中常见题型进行深度剖析，帮助学生理解考点本质，掌握解题方法，同时为教师和家长提供教学与辅导的参考。

一、数与代数：夯实基础，灵活应用

“数与代数”领域是小学数学的基石，新版教材在此部分更强调数感的培养、运算能力的提升以及数量关系的理解与运用。

（一）数的认识与运算

典型例题1：填空题

一个数由三个千、五个百和六个一组成，这个数是（），它的近似数是（）（精确到百位）。

*考点解读：本题主要考查万以内数的组成、读写以及近似数的求法。涉及的核心素养包括数感和运算能力。

*思路点拨：

1.“三个千”表示千位上是3，“五个百”表示百位上是5，“六个一”表示个位上是6，十位上没有数字，用0占位。因此，这个数是3506。

2.求近似数精确到百位，就看十位上的数字，十位是0，根据“四舍五入”法，0小于5，所以舍去十位和个位，得到3500。

*解答过程：这个数是（3506），它的近似数是（3500）。

*易错点提示：学生在写数时容易忘记在中间或末尾用0占位；求近似数时，对“四舍五入”的具体位数把握不清，易混淆精确到哪一位要看哪一位的下一位。

典型例题2：计算题

直接写出得数：

36+25=

70-38=

23×3=

54÷9=

*考点解读：考查基本的整数加减乘除口算能力，是数学运算的基础。

*思路点拨：

1.加法：36+25，个位6+5=11，向十位进1，十位3+2+1=6，结果61。

2.减法：70-38，个位0减8不够减，从十位退1当10，10-8=2，十位7退1后剩6，6-3=3，结果32。

3.乘法：23×3，先算3×3=9，再算20×3=60，最后60+9=69。

4.除法：54÷9，想乘法口诀“六九五十四”，结果6。

*易错点提示：进位加法忘记加进位的1，退位减法忘记减退位的1，乘法口诀不熟练，除法与乘法口诀混淆。

（二）实际问题解决

典型例题3：解决问题

学校图书馆买来一批新书，其中故事书有28本，科技书比故事书多13本，童话书的本数是科技书的2倍。图书馆买来童话书多少本？

*考点解读：本题考查两步或多步运算解决实际问题，涉及“比一个数多几”和“一个数的几倍是多少”的数量关系。核心素养体现在分析问题和解决问题的能力上。

*思路点拨：

1.理解题意：明确问题是求童话书的本数。已知故事书的本数，科技书与故事书有关，童话书与科技书有关。

2.找出关键信息：

*故事书：28本

*科技书：比故事书多13本→故事书本数+13=科技书本数

*童话书：是科技书的2倍→科技书本数×2=童话书本数

3.确定解题步骤：

*第一步：先求出科技书的本数。28+13=41（本）

*第二步：再求出童话书的本数。41×2=82（本）

*解答过程：

科技书：28+13=41（本）

童话书：41×2=82（本）

答：图书馆买来童话书82本。

*易错点提示：未能理清三种书之间的数量关系，找不到中间量“科技书的本数”；或者在计算“比一个数多几”时用减法，“一个数的几倍”时用除法。建议画线段图帮助理解数量关系。

二、图形与几何：建立表象，发展空间观念

新版教材在“图形与几何”领域更注重学生通过观察、操作、体验来积累几何活动经验，发展空间观念。

（一）图形的认识与测量

典型例题4：选择题

下面图形中，（）是四边形。

A.圆形

B.三角形

C.长方形

D.六边形

*考点解读：考查对四边形概念的理解，即由四条线段首尾相连围成的封闭图形。

*思路点拨：根据四边形的定义，依次判断选项。圆形是曲线图形，三角形有三条边，六边形有六条边，长方形有四条边且首尾相连封闭，所以选C。

*易错点提示：对平面图形的基本特征记忆不清，容易将多边形的边数混淆。

典型例题5：操作与计算

在下面的方格纸上画一个长5厘米、宽3厘米的长方形，并计算它的周长。（每个小方格的边长代表1厘米）

*考点解读：本题考查长方形的画法以及周长的计算，动手操作能力与公式应用能力相结合。

*思路点拨：

1.画长方形：先画一条长5厘米的线段，然后在两端分别画两条与它垂直的宽3厘米的线段，最后连接两条宽的另一端。

2.计算周长：长方形周长=（长+宽）×2，即(5+3)×2=16（厘米）。

*解答过程：（画图略）周长：(5+3)×2