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2025年教师职称-江苏-江苏教师职称（基础知识、综合素质、初中英语）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师应“遵循教育规律，实施素质教育”，这主要体现了哪项职业道德要求？

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表

【参考答案】C

【解析】教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，促进学生全面发展。此条强调教师在传授知识的同时，注重培养学生良好品德和创新能力，与“素质教育”直接对应。其他选项中，“爱岗敬业”侧重工作态度，“为人师表”强调行为示范，均不完全契合。

2、在初中英语教学中，教师通过图片、实物、动作等方式帮助学生理解新词汇，主要体现了哪种教学原则？

A.循序渐进原则

B.直观性原则

C.因材施教原则

D.启发性原则

【参考答案】B

【解析】直观性原则强调通过感官直接感知学习材料，增强理解与记忆。图片、实物、动作等属于直观教学手段，有助于降低语言理解难度，尤其适用于英语初学者。其他选项中，“循序渐进”强调知识系统性，“启发性”侧重引导思维，均非本题核心。

3、下列哪项最能体现新课程改革倡导的“以学生为中心”的教学理念？

A.教师主导课堂讲授

B.学生参与小组合作学习

C.统一布置课后作业

D.定期进行闭卷考试

【参考答案】B

【解析】“以学生为中心”强调学生主动参与、合作探究。小组合作学习能促进互动交流，发展合作能力，符合新课改理念。A、C、D项仍以教师或评价为中心，未能体现学生主体地位。

4、教师在职称评审中被要求提供“继续教育学时证明”，这主要体现教师专业发展的哪项特征？

A.阶段性

B.持续性

C.独立性

D.封闭性

【参考答案】B

【解析】继续教育要求教师终身学习，不断提升专业素养，体现专业发展的持续性。教师职业需要不断更新知识与技能，不能止步于职前培养。其他选项中，“阶段性”指不同成长阶段，“封闭性”不符合现实。

5、在英语阅读教学中，教师设计“预测—阅读—验证”活动，主要发展学生的哪种阅读策略？

A.略读

B.寻读

C.推理判断

D.猜词义

【参考答案】C

【解析】“预测—阅读—验证”过程引导学生根据标题、图片等线索推测内容，阅读后验证推测，有助于培养推理判断能力。略读（skimming）用于抓主旨，寻读（scanning）用于找细节，猜词义侧重词汇理解。

6、根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，初中英语课程的总目标是发展学生的：

A.语言知识与技能

B.综合语言运用能力

C.英语考试成绩

D.单词记忆能力

【参考答案】B

【解析】课标明确指出英语课程总目标是发展学生综合语言运用能力，涵盖语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度五个维度。A项仅为部分目标，C、D项过于片面。

7、教师在课堂上对回答问题的学生说：“你的思路很新颖，虽然答案不完全正确。”这体现了哪种评价原则？

A.诊断性评价

B.发展性评价

C.终结性评价

D.相对性评价

【参考答案】B

【解析】发展性评价关注学生学习过程与进步，强调激励与改进。教师肯定学生的思维过程而非仅结果，体现过程性、鼓励性评价理念。终结性评价用于结果判断，诊断性用于发现问题，相对性用于横向比较。

8、下列哪项活动最有助于提升初中生英语口语流利度？

A.抄写单词

B.背诵课文

C.角色扮演对话

D.完成语法练习

【参考答案】C

【解析】角色扮演提供真实语境，鼓励学生主动表达，增强语言运用的流畅性与自信心。抄写、背诵、语法练习侧重语言输入与准确性，对流利度提升作用有限。

9、教师在教学反思中写道：“本节课小组活动时间不足，部分学生参与度低。”这属于哪种反思维度？

A.教学目标设定

B.教学方法运用

C.学生学习效果

D.教学资源准备

【参考答案】B

【解析】教师反思的是小组活动的实施情况，属于教学方法中的组织形式与时间分配问题。虽然涉及学生参与，但核心在于教学策略的执行效果，故归为教学方法维度。

10、根据皮亚杰认知发展理论，初中生主要处于哪个发展阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【参考答案】D

【解析】初中生年龄约为12岁以上，对应形式运算阶段。此阶段学生能进行抽象逻辑思维、假设推理和系统解决问题，是开展英语复杂阅读与写作教学的心理基础。其他阶段均适用于更小年龄儿童。

11、教师在职称评审中需提交“公开课教学设计”，其主要考察的是：

A.教学研究能力

B.教学设计能力

C.学生成绩提升能力

D.班级管理能力

【参考答案】B

【解析】公开课教学设计反映教师对教材、学情、目标、活动、评价的整体规划能力，是