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教育科研成果奖励制度设计方案

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以服务教育决策、推动教育实践、引领教育创新为导向，坚持以质量和贡献为核心的评价标准，通过科学合理的奖励机制，鼓励教育工作者潜心研究、勇于探索、追求卓越，产出一批具有理论价值、应用价值和社会影响力的高质量教育科研成果，为建设教育强国提供坚实的智力支持和理论支撑。

（二）基本原则

1.立德树人，服务发展：坚持教育科研的正确政治方向和价值取向，确保科研成果符合国家教育方针政策，服务于人才培养和教育事业发展需求。

2.质量优先，注重实效：将成果的学术水平、创新程度、应用效果和社会贡献作为主要评价指标，摒弃“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的倾向，鼓励产出经得起实践和历史检验的精品成果。

3.分类评价，突出特色：根据不同学科领域、不同类型科研成果（如理论研究、应用研究、成果转化、教学研究等）的特点，制定差异化的评价标准和奖励办法，鼓励特色发展。

4.激励创新，导向明确：重点奖励在理论上有新突破、方法上有新创新、应用上有新成效的成果，引导科研人员聚焦教育改革发展中的重大理论和实践问题。

5.公开透明，公正规范：奖励程序力求公开、公平、公正，评审过程规范有序，评审结果及时公示，接受监督，确保奖励的权威性和公信力。

二、奖励范围与对象

（一）奖励范围

本制度所指教育科研成果，主要包括在教育教学、教育管理、教育政策、教育技术等领域内，通过系统性研究形成的具有一定学术价值、应用价值或社会影响力的创新性成果。具体包括但不限于：

1.学术论文与著作：在国内外重要学术期刊上发表的高水平论文；正式出版的具有原创性和影响力的学术专著、译著、教材（精品教材、规划教材等）。

2.应用研究成果：解决教育教学实践中关键问题的技术方案、教学软件、教具学具、数据库、智库报告等，并已取得实际应用效果或被相关部门采纳。

3.咨询服务成果：为各级政府、教育行政部门或学校提供的具有重要参考价值的政策建议、调研报告、咨询报告等，并被采纳应用，产生积极社会影响。

4.教学成果：在教育教学改革、人才培养模式创新等方面取得的显著成效，并通过鉴定或获得各级教学成果奖的成果。

5.科研项目成果：已结题的国家级、省部级及其他重要科研项目所形成的代表性成果（需注明项目来源与编号）。

6.其他成果：如获得授权并应用的发明专利、外观设计专利（与教育相关），具有广泛影响力的科普作品等。

（二）奖励对象

凡在本校（或本单位，根据实际情况调整）从事教育教学、科研和管理工作的教职工（含离退休人员），以及在校学生（以学生为主要完成人的成果），以本校为第一署名单位（或主要完成单位）完成的上述教育科研成果，均可依照本制度申请奖励。合作成果中，本校为主要完成单位的，可按贡献大小排序进行申报。

三、成果分类与认定标准

（一）成果分类

根据成果的性质和表现形式，结合教育科研特点，将教育科研成果划分为以下若干类别，以便进行分类评价和奖励：

1.理论创新类：以探索教育规律、构建教育理论体系为主要目标，在理论观点、研究方法上有重要突破，学术价值高，对学科发展有重要贡献。

2.应用开发类：以解决教育实践中的具体问题为导向，具有较强的实用性和可操作性，能够直接应用于教育教学实践并产生良好效果。

3.决策咨询类：以服务教育决策为目的，具有前瞻性、针对性和可操作性，为政策制定提供科学依据，并被相关部门采纳应用。

4.教学实践类：聚焦教育教学改革，在课程建设、教学方法、评价方式等方面有所创新，显著提升教学质量和人才培养水平。

（二）认定标准

各类成果的具体认定标准，将结合其特点制定详细细则。总体遵循以下核心要素：

1.学术水平与创新性：成果在理论、方法、技术或应用上的创新程度，是否提出了新观点、新理论、新方法，或对原有理论、方法有重要修正和发展。

2.应用价值与社会效益：成果是否解决了实际问题，应用范围和效果如何，对教育教学质量提升、教育决策优化、社会进步等方面的贡献程度。

3.影响力与认可度：成果的学术引用情况、同行评价、媒体报道、获得奖项、被权威机构收录或采纳的情况等。

4.规范性与完整性：成果的研究过程是否规范，论证是否充分，数据是否可靠，结论是否科学，成果表达是否严谨。

（具体各类别成果的详细认定标准及期刊、出版社分级目录等，将另行制定并作为本方案的附件。）

四、奖励等级与方式

（一）奖励等级

根据成果的学术水平、创新程度、应用价值和影响力大小，将奖励等级分为特等奖、一等奖、二等奖、三等奖四个等级。对于特别重大、具有里程碑意义的成果，可设立“重大贡献奖”（或“校长/院长特别奖”）。

（二）奖励方式

奖励采取精神奖励与物质奖励相结合的方式：

1.精神奖励：