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小学二年级语文口语交际教学设计实例

在小学语文教学体系中，口语交际是培养学生语言运用能力、提升核心素养的重要环节。二年级学生正处于语言发展的关键期，他们乐于表达，对周围世界充满好奇，但同时也存在表达不够完整、倾听习惯有待培养等问题。本课教学设计以“介绍我的玩具朋友”为主题，旨在创设真实、有趣的交际情境，引导学生学会清晰、完整地表达，初步养成认真倾听、礼貌回应的良好习惯，让口语交际真正成为学生乐于参与的语言实践活动。

一、教学内容分析

本次口语交际的主题是“介绍我的玩具朋友”。玩具是二年级学生生活中亲密的伙伴，这一话题贴近学生生活，能够激发他们的表达欲望和参与热情。通过介绍自己喜爱的玩具，学生不仅能锻炼观察能力和语言组织能力，还能在分享与交流中体验快乐，增进同学间的了解与友谊。教学内容符合《义务教育语文课程标准》对低年级口语交际提出的“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯”“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容”“能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌”等要求。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.学习用普通话清楚、完整地介绍自己玩具朋友的名称、样子、玩法以及自己喜欢它的原因。

2.能认真倾听同学的介绍，了解主要内容，并尝试用简单的语言进行评价或提问。

3.初步学习使用“这是……”“它有……”“我喜欢……因为……”等句式进行表达。

（二）过程与方法

1.通过观察玩具、小组讨论、情境模拟等方式，引导学生主动参与口语交际活动。

2.在教师示范、同伴互评、实践体验中提升口语表达和倾听互动能力。

（三）情感态度与价值观

1.乐于向他人介绍自己的玩具，体验分享的快乐。

2.培养爱护玩具、珍惜友谊的情感。

3.激发口语交际的兴趣，树立表达的自信心。

三、教学重难点

（一）教学重点

引导学生把自己喜爱的玩具朋友介绍清楚、完整，包括玩具的名称、主要特征（样子）、玩法以及喜爱它的原因。

（二）教学难点

1.如何引导学生将玩具的样子或玩法说得更具体、更生动一些。

2.鼓励学生在交流中自然地进行提问、补充或回应，形成真正的互动。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含各种玩具图片、音频）、一个自己喜爱的玩具（用于示范）、奖励用的小贴纸（如“表达小明星”“倾听小能手”）。

2.学生准备：提前挑选一个自己最喜欢的玩具，并思考如何向大家介绍它。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜激趣：

师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的“朋友”，想认识它吗？（想！）它有圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，身上穿着花衣裳，肚子里藏着好多故事，只要你轻轻一按，它就会给你讲故事、唱歌。你们猜猜它是谁？（学生自由猜测，引出“玩具”）

2.揭示课题：

师：对啦，就是玩具！玩具是我们童年最好的伙伴。今天，我们就一起来聊聊我们的玩具朋友，把你最喜欢的玩具介绍给大家，好吗？（板书课题：介绍我的玩具朋友）

（二）示范引路，明确要求（约8分钟）

1.教师示范：

师：看到你们带来了这么多可爱的玩具，老师也忍不住想介绍一下我的玩具朋友了。（出示自己的玩具，如一个毛绒小熊）

“大家好！我今天要介绍的玩具朋友是一只毛绒小熊。它叫‘团团’，因为它长得圆滚滚的，像一个小团子。你们看，它有一身金黄色的绒毛，摸上去软软的、滑滑的，特别舒服。它的眼睛圆圆的，像两颗黑葡萄，总是笑眯眯地看着我。它还有一对半圆形的小耳朵和一个短短的小尾巴。我最喜欢抱着它睡觉了，有时候我不开心，就会跟它说说话，它就像我的好朋友一样，静静地听我讲。我非常喜欢我的‘团团’！”

2.引导梳理：

师：刚才老师是怎么介绍“团团”的呀？我介绍了它的哪些方面呢？（引导学生回忆并说出：名字、样子、玩法/和“我”的故事、喜欢的原因）

师根据学生回答，适时板书关键词：叫什么？（名字）——长什么样？（样子：颜色、形状、手感等）——怎么玩/做什么？（玩法/故事）——为什么喜欢？（原因）

3.明确要求：

师：原来介绍玩具朋友要把这些方面说清楚、说完整。说话的时候，我们还要注意什么呢？（引导学生说出：大声说、说普通话、看着听众、态度自然）

（三）小组练说，互助提升（约10分钟）

1.同桌互说：

师：现在，请你把自己的玩具朋友拿出来，先跟你的同桌介绍一下吧！可以看着黑板上的提示，想想该怎么说。说的时候，要让同桌听清楚你的玩具朋友叫什么，长什么样，你怎么和它玩，为什么喜欢它。同桌听完后，可以夸夸他说得好的地方，也可以问问自己想知道的问题。

2.教师巡视指导：

教师巡视各小组，关注学生的表达情况，对表达不完整、不清晰的学生进行个别指导，鼓励内向的学生大胆开口。例如：“你的玩具车真酷！它是什么颜色的呀？能说说它跑得有多快吗？”“你能摸摸你的布娃娃