《高风亮节》教学课件-2025-2026学年湘美版（2024）初中美术八年级上册.pptxVIP

《高风亮节》教学课件

湘美版(2024)初中美术八年级上册

开场白

欢迎走进《高风亮节》!今天我们以竹为媒，

学画竹、悟品格，解锁”托物寄情”的奥秘

托物寄情一—以竹为载体，融情感人格，以

竹喻人、以竹明志”

O○

核心概念1

核心概念2高风亮节内涵——坚韧不拔(寒冬不

凋)、正直谦逊(挺拔中空)、清雅脱

俗(山林飘逸)

写意为主、形神兼备，笔墨简练、留白造境，服务寄情核心

魏晋风骨

竹林七贤借竹表淡泊，以隐逸之态

构筑玄学精神，形成自然与人文交

融的审美意象。

明清新境

郑板桥以竹写心，融合书法笔意，开创”借物言志”写意高峰，拓展竹文化的多元表达维度。

先秦竹德

《诗经》以竹喻君子，象征高洁品格，奠定竹文化精神内核，成为早期道德象征符号。

唐宋画脉

文同创湖州竹派，确立“墨竹”独立画科，提出“胸有成竹”理论，推动竹题材艺术化转型。

竹的文化演变

人格象征——瘦劲枝显刚正，中空竿表谦逊(如郑板桥《墨竹图》)

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意境载体——王维“幽篁里”显闲适，郑板桥千磨万击”表坚韧

诗词中的竹

实用吉祥——春节挂竹枝喻节节高升”,婚礼用竹器表“坚贞”

民俗中的竹

郑板桥(清)——扬州八怪”,竹叶个介

C222

徐渭(明)——大写意代表，笔墨狂放，传愤世嫉俗之情

名家3

核心工具

基础要求执笔稳(五指执笔法)、运笔畅、墨色

活(墨分五色)、立意先

中锋用笔，上细下粗，节间留白、节处实画，主竿浓墨、次竿淡墨

节处互生(左右交替),中锋兼侧锋，笔断意连，疏中有密

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竹叶画法核心

3-5片为一组，侧锋点画，“个介”字组合，主

叶浓、次叶淡

忌平行、对称、杂乱，需生动有序

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淡墨+侧锋+曲线，竿弯枝逸叶稀疏(如王维诗中竹)

闲适感表现

纵向展，表挺拔，造“高风亮节”境(如文同

横向展，表竹林，造”闲适悠远”境(如王维”幽篁”)

横构图

主体在角落，大面积留白，造孤傲淡泊”境(郑板桥小品)

石块(稳重心)、兰花(强君子意)、

题跋(点情感)、印章(平衡构图)

常见点缀

少而精，不喧宾夺主，风格与竹统一

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临摹步骤

读画(析主题笔墨)→摹形(勾竿枝叶脉)→练

笔(仿笔墨)→调整(近原作)

临摹重点

郑板桥竹叶、文同竹竿竹节

竹竿僵硬→解：上细下粗+渐变墨色+自然节距

问题1

竹叶杂乱→解：3-5片分组+个”介组合+浓淡区分

情感脱节→解：先定情感，刚劲用浓墨

劲笔，闲适用淡墨柔笔

问题3

观形(识形态构图)→品笔(析笔墨质感)→悟情(解意境)→识韵(挖文化)

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山水画赏析

重虬劲、皴法、构图层次

花鸟画赏析

重人格内涵、笔墨灵动性

竹与文学——诗画同源，如郑板桥诗画皆表

新中式设计用竹元素，文

创产品融竹画意境

现代应用

今天我们习得画竹技法，更悟竹之品格!带着“高风亮节”创作，下次课展示你的作品吧

谢谢