高中物理概念教学中认知冲突的转化策略研究课题报告教学研究课题报告.docx

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高中物理概念教学中认知冲突的转化策略研究课题报告教学研究课题报告

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高中物理概念教学中认知冲突的转化策略研究课题报告教学研究开题报告

一、研究背景与意义

物理概念作为物理学知识体系的基石，是学生构建科学思维、理解自然规律的核心载体。高中物理概念具有高度的抽象性、严谨的逻辑性与深刻的应用性，学生在学习过程中常因生活经验与

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