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2025人教版（五四制）四年级数学全册知识点汇总

四年级数学是小学阶段数学能力“深化与转型”的关键时期，人教版（五四制）教材在三年级基础上，实现“数的认知从整数、小数初步拓展到亿以上数、小数进阶”“运算能力从多位数乘除升级到四则混合运算、运算定律应用”“几何认知从周长、面积拓展到角的度量、平行垂直、三角形、平行四边形”“统计能力从复式统计表升级到复式条形统计图”的跨越。全册核心模块涵盖“大数的认识”“角的度量”“三位数乘两位数”“平行四边形和梯形”“除数是两位数的除法”“小数的意义和性质”等，重点培养学生的数感、运算熟练度、空间推理能力和数据分析能力。本汇总按上下册分层，以“核心知识点+深度解读+易错辨析+基础巩固”的结构呈现，适配课堂复习、家庭辅导及能力提升场景。

上册核心知识点

第一单元大数的认识

核心知识点：认识亿以内数的计数单位及数位顺序表→亿以内数的读写→亿以内数的大小比较→亿以内数的改写与求近似数→认识亿以上数→十进制计数法→计算工具的认识与使用

深度解读：亿以内数的计数单位从低到高依次为个、十、百、千、万、十万、百万、千万，对应的数位为个位、十位……千万位，相邻计数单位间的进率是10。数位顺序表分为个级（个、十、百、千）、万级（万、十万、百万、千万）、亿级（亿、十亿、百亿、千亿）。读数时从高位起，分级读，万级和亿级按个级读法读，再添“万”或“亿”字，中间有一个或连续几个0只读一个，末尾0不读（如30500644500读作三百零五亿零六十四万四千五百）。写数时从高位起，分级写，哪一位没有就写0占位（如六千零八十万零七十写。大小比较：位数多的数大；位数相同，从最高位依次比较。改写整万/整亿数，去掉末尾4个/8个0，添“万”/“亿”字（如560000=56万）；求近似数用“四舍五入法”，看省略位的下一位，满5进1，不满5舍去（如564300≈56万，567800≈57万）。十进制计数法：每相邻两个计数单位间的进率都是10。计算工具可借助算盘或计算器，计算器中CE是清除键，ON/C是开关及清除屏键。

易错辨析：读数时漏读中间的0或多读末尾的0（如3005读作三千零五，错误读成三千五）；写数时漏写数位上的0（如六千零五万写作6050000，错误写为605000）；改写与求近似数混淆，漏写“万”“亿”字（如560000≈56，错误遗漏“万”）；“四舍五入”时判断进位错误（如439999≈44万，错误算成43万）。

基础巩固：填空：805007600是（）位数，最高位是（）位，“5”在（）位上，表示（）；写成用“万”作单位的数是（），将9876540000省略亿位后面的尾数约是（）。读写：读作“五百零三亿零七百二十万”的数是（），6008000300读作（）。

第二单元角的度量

核心知识点：直线、射线、线段的认识及区别→角的定义与组成→角的度量方法→角的分类→画指定度数的角

深度解读：直线没有端点，可向两端无限延伸，无法度量长度；射线有1个端点，可向一端无限延伸，无法度量长度；线段有2个端点，不能延伸，可度量长度（三者关系：线段是直线或射线的一部分）。角是由从一点（顶点）引出的两条射线（边）组成的图形。度量角需用量角器，步骤：把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合，角的另一条边对应的量角器刻度就是角的度数（量角器有内、外刻度，需根据0°刻度线判断读哪圈）。角的分类：锐角（小于90°）、直角（等于90°）、钝角（大于90°且小于180°）、平角（等于180°，两条边成一条直线）、周角（等于360°，两条边重合），1平角=2直角，1周角=2平角=4直角。画指定度数的角：先画一条射线，量角器中心与射线端点重合，0°刻度线与射线重合，在指定刻度处点一点，连接端点与点，画出另一条射线。

易错辨析：混淆直线、射线、线段的特征（如认为射线有两个端点）；度量角时中心或0°刻度线未对齐（如量角器中心未与顶点重合，导致读数错误）；读量角器刻度时内外圈混淆（如把30°读成150°）；角的分类错误（如认为平角是一条直线，周角是一条射线）；画角时忘记标角的符号和度数。

基础巩固：填空：线段有（）个端点，射线有（）个端点；1个周角=（）个平角=（）个直角；一个角是89°，它是（）角，一个角是180°，它是（）角。操作：度量一个钝角的度数并记录（），画一个65°的角并标度数。

第三单元三位数乘两位数

核心知识点：口算三位数乘两位数（整十、整百数）→笔算三位数乘两位数→积的变化规律→常见的数量关系（总价、路程）→解决乘法实际问题

深度解读：口算整十、整百数乘三位数，先算非零部分再添0，如120×30=3600（12×3=36，添2个