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部编语文新教材昆虫备忘录三年级下册教案（2025—2026学年）
一、教学分析
本课《昆虫备忘录》选自部编语文新教材三年级下册，是语文教学中的重要组成部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对自然界的观察兴趣，提高学生的观察能力和写作能力。通过学习昆虫的特点和生活习性，学生可以了解生物多样性，培养科学素养。本课内容与前后知识关联紧密，是学生对自然观察和科学探究的初步尝试，为后续的自然科学学习打下基础。
二、学情分析
三年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对自然界充满好奇。他们已有的知识储备包括基本的动物分类和生活习性，但具体到昆虫这一类别，可能存在认知上的不足。学生的生活经验丰富，对昆虫有一定的直观感受，但写作能力尚处于初级阶段，对细节描写和观察记录的要求较高。在技能水平上，学生的观察能力有待提高，特别是对昆虫特征的细致观察。此外，学生可能存在对昆虫的恐惧心理，影响学习效果。因此，教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，帮助他们克服学习困难。
三、教学目标与策略
教学目标包括：1.让学生了解昆虫的基本特征和生活习性；2.培养学生的观察能力和写作能力；3.激发学生对自然界的热爱和保护意识。为实现这些目标，教学策略应包括：1.创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣；2.引导学生进行细致观察，培养观察能力；3.通过小组合作和讨论，提高学生的交流能力和团队协作能力；4.设计实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高语文素养。
二、教学目标
知识目标：
说出昆虫的主要特征，如身体结构、生活习性等。
列举常见的昆虫种类，并描述其特点。
能力目标：
设计观察昆虫的记录表，记录观察到的昆虫特征。
通过小组合作，解释昆虫在生态系统中的作用。
情感态度与价值观目标：
评价昆虫对人类生活的积极影响，培养对自然的尊重和保护意识。
表现出对昆虫的好奇心和探索精神。
科学思维目标：
分析昆虫的适应性特征，解释其生存策略。
通过比较不同昆虫的生活习性，培养学生的分类能力。
科学评价目标：
评价自己的观察记录，提出改进意见。
对昆虫保护措施进行评价，提出合理建议。
三、教学重难点
教学重点在于帮助学生掌握昆虫的基本特征和生活习性，通过观察和记录提升观察能力和写作能力。教学难点在于引导学生深入理解昆虫的适应性特征及其在生态系统中的作用，克服学生对昆虫认知的局限性，培养科学探究精神和分析能力。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、昆虫图片和视频、观察记录表、昆虫模型等教具。学生需要预习教材内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。此外，教学环境将设置小组合作区域，并提前设计黑板板书框架，以便于教学流程的有序推进。
五、教学过程
导入
时间：5分钟
教师活动：
1.播放一段关于昆虫的纪录片片段，引起学生的兴趣。
2.提问：你们见过哪些昆虫？它们有什么特点？
3.引导学生思考：昆虫在自然界中扮演着什么角色？
学生活动：
1.观看纪录片，注意昆虫的特点。
2.回答老师的问题，分享自己见过的昆虫。
3.思考昆虫在自然界中的角色。
新授
任务一：昆虫基础知识
目标：
让学生说出昆虫的主要特征。
培养学生的观察能力和描述能力。
活动方案：
1.教师活动：
展示昆虫图片，引导学生观察昆虫的身体结构。
提问：昆虫的身体分为几个部分？每个部分有什么特点？
分组讨论：根据图片和观察，总结昆虫的主要特征。
小组代表分享总结，教师点评并补充。
2.学生活动：
观察昆虫图片，小组讨论并总结特征。
分享总结，积极参与讨论。
即时评价标准：
学生能够正确描述昆虫的身体结构。
学生能够准确总结昆虫的主要特征。
任务二：昆虫种类认知
目标：
让学生列举常见的昆虫种类。
培养学生的分类能力和记忆能力。
活动方案：
1.教师活动：
展示不同种类的昆虫图片，引导学生进行分类。
提问：这些昆虫属于哪个类别？它们有什么共同点？
分组讨论：根据图片和分类，列举常见的昆虫种类。
小组代表分享列举，教师点评并补充。
2.学生活动：
观察昆虫图片，小组讨论并进行分类。
列举常见的昆虫种类，积极参与讨论。
即时评价标准：
学生能够正确分类昆虫种类。
学生能够列举至少5种常见的昆虫种类。
任务三：昆虫生活习性
目标：
让学生了解昆虫的生活习性。
培养学生的观察能力和探究能力。
活动方案：
1.教师活动：
展示昆虫生活习性的图片和视频，引导学生观察。
提问：昆虫是如何觅食、繁殖、逃避天敌的？
分组讨论：根据图片和视频，总结昆虫的生活习性。
小组代表分享总结，教师点评并补充。
2.学生活动：
观察图
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