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2025年鹤壁市招聘教师笔试练习题附答案

一、单项选择题（共20题，每题1.5分，共30分）

1.2025年鹤壁市教育局印发《关于推进义务教育优质均衡发展的实施意见》，明确提出“到2025年底，全市义务教育阶段学校教师本科以上学历占比达到（）”。

A.85%B.90%C.92%D.95%

答案：C

2.依据《中华人民共和国教师法》，教师对学校作出的处分决定不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的（）内作出处理。

A.15日B.30日C.45日D.60日

答案：B

3.某教师在教授“勾股定理”时，先让学生通过测量不同直角三角形的边长，发现“两直角边的平方和等于斜边的平方”，再引导学生用代数方法验证。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.理论联系实际原则

答案：B

4.学生在学习“哺乳动物”概念后，再学习“鲸”时，原有概念“哺乳动物”帮助理解“鲸属于哺乳动物”。这一学习过程属于（）。

A.上位学习B.下位学习C.并列组合学习D.发现学习

答案：B

5.某初中生因数学成绩长期落后，逐渐产生“我肯定学不好数学”的想法，甚至逃避数学作业。这一现象反映了（）。

A.习得性无助B.自我效能感降低C.认知失调D.动机冲突

答案：A

6.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，义务教育课程应聚焦核心素养，强调（）。

A.知识本位B.能力本位C.素养本位D.兴趣本位

答案：C

7.班主任发现班级学生存在“小团体”现象，部分学生因兴趣相投形成固定群体，但偶尔出现排斥其他同学的行为。此时，班主任最恰当的做法是（）。

A.强制解散“小团体”，要求学生融入大集体

B.放任不管，认为“小团体”是学提供长的正常现象

C.引导“小团体”发挥积极作用，鼓励与其他群体互动

D.批评“小团体”核心成员，警告其停止排斥行为

答案：C

8.某教师在课堂上提问时，习惯先叫举手的学生回答，对未举手的学生很少关注。这种做法可能导致（）。

A.学生的问题意识减弱B.课堂参与的两极分化

C.教学进度受阻D.师生关系疏远

答案：B

9.根据埃里克森的人格发展理论，初中生（12-18岁）面临的主要发展任务是（）。

A.获得信任感，克服怀疑感B.获得自主感，克服羞怯感

C.获得勤奋感，克服自卑感D.获得同一性，克服角色混乱

答案：D

10.某小学科学课上，教师组织学生观察植物生长周期，要求学生每周记录一次数据并绘制图表。这一活动主要培养学生的（）。

A.观察能力与数据处理能力B.实验操作能力与创新能力

C.合作能力与语言表达能力D.批判思维能力与逻辑推理能力

答案：A

11.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，教师在课堂教学中对扰乱秩序的学生可实施的教育惩戒不包括（）。

A.点名批评B.罚站15分钟

C.课后留校教导D.要求家长到校配合教育

答案：D

12.某教师在设计语文课时，将“能结合具体语境，分析成语‘画龙点睛’的比喻义”作为教学目标。这一目标属于（）。

A.知识与技能B.过程与方法

C.情感态度与价值观D.核心素养

答案：A

13.学生在学习“辛亥革命”时，教师播放电影《辛亥革命》片段，结合教材内容讲解历史背景与意义。这种教学方法属于（）。

A.讲授法B.演示法C.讨论法D.情境教学法

答案：D

14.某初中生因家庭变故情绪低落，上课注意力不集中，成绩下滑。班主任最适宜的做法是（）。

A.联系家长要求加强管教B.利用班会公开鼓励该生

C.私下与学生谈心，了解需求并提供支持

D.调整座位让其与活跃学生同桌以带动情绪

答案：C

15.教育心理学研究表明，影响学生学习动机的内部因素不包括（）。

A.自我效能感B.学习兴趣C.教师期望D.归因方式

答案：C

16.某教师在教学“分数的基本性质”时，通过“分蛋糕”的生活情境引入，让学生直观理解“分子分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数大小不变”。这一设计主要体现了（）。

A.因材施教原则B.量力性原则

C.科学性与思想性相统一原则D.理论联系实际原则

答案：D

17.依据《未成年人保护法》