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小学科学课后拓展训练题

科学，并非仅仅是课本上的知识点和实验室里的精密仪器，它更是一种看待世界的方式，一种源于好奇、归于探索的生活态度。课后拓展训练，正是连接课堂知识与广阔生活的桥梁，旨在引导同学们将所学应用于实践，在观察中发现，在思考中成长，在动手操作中感受科学的魅力。以下为同学们精心设计了一系列科学课后拓展训练题，希望能成为你们探索科学世界的小小灯塔。

一、生命的脉动：探索身边的生物世界

1.观察日记：我的“植物朋友”

*选择校园或家中的一种植物（如绿萝、多肉、向日葵等），坚持观察它一周或更长时间。

*记录内容：植物的整体形态（高度、叶片数量等）、新叶的生长、叶片颜色的变化、浇水后植物的状态等。可以图文并茂。

*思考：植物生长需要哪些条件？你的观察记录中，哪些现象支持了你的想法？如果改变其中一个条件（如光照时间），你预测植物会发生什么变化？

2.“动物行为”小侦探

*观察一种你感兴趣的小动物（如蚂蚁、麻雀、家养的小猫小狗等），记录它们的一种或几种典型行为（如蚂蚁如何搬运食物、麻雀如何筑巢、小狗如何表达情绪等）。

*思考：这种行为对小动物的生存有什么意义？你能从动物的行为中得到什么启发吗？

3.食物的“旅行”探秘

*回忆课堂上学习的人体消化系统知识。选择一种你今天吃的食物（如一块面包、一个苹果）。

*画图或用文字描述：从你吃进食物开始，它会依次经过人体的哪些消化器官？每个器官可能对食物做了什么“加工”？

*实践：饭后适当散步，感受身体的变化，思考运动与消化的关系。

二、物质的奥秘：玩转常见材料与变化

1.厨房里的“溶解”实验

*准备水、玻璃杯、以及家中常见的几种物质（如食盐、白糖、面粉、食用油、小苏打等）。

*分别将少量不同物质放入盛有水的玻璃杯中，搅拌后观察现象。哪些物质“消失”在了水中（溶解）？哪些没有？

*拓展：尝试改变水的温度（如用温水），观察同一种物质（如食盐）的溶解速度是否有变化。记录你的发现。

2.“冰与水”的变身记

*取一个透明容器，装入适量的水，做好水位标记。将其放入冰箱冷冻室，待水完全结冰后取出，观察冰面与原来水位标记的位置关系。

*再将装有冰块的容器放在室温下，观察冰块的变化以及容器内水位的变化。

*思考：水结冰和冰融化成水，这两种变化有什么相同点和不同点？它们都是可逆的吗？

3.材料的“吸水性”大比拼

*收集几种不同的材料（如纸巾、报纸、塑料布、棉布、木板等）。

*用滴管或小勺子取同样多的水，分别滴在不同材料的相同位置，观察哪种材料吸水最快，哪种吸水最多，哪种几乎不吸水。

*应用：根据你的实验结果，说说这些材料分别适合用来做什么？（例如，为什么我们用毛巾擦汗而不用塑料布？）

三、地球与宇宙：感受我们的家园与星空

1.“天气”我知道

*制作一个简易的“天气日历”，每天记录当天的天气情况，包括日期、气温（可感受或读取天气预报）、云量、风向（简单描述，如“风吹向窗户”）、是否有降水等。

*坚持记录至少两周，然后观察：这段时间里，哪种天气出现的次数最多？气温是如何变化的？云的形状有哪些不同？

*思考：天气变化对我们的生活（如穿衣、出行、活动安排）有哪些影响？

2.“岩石与土壤”的采集与观察

*在家长陪同下，到户外采集一小块岩石和一小袋土壤样本（注意保护自然环境，只取少量）。

*观察岩石：用放大镜看看它的表面有什么特点（颜色、纹理、是否有小孔等），用手摸一摸（光滑还是粗糙），尝试用指甲或钥匙刻画，看是否容易留下痕迹。

*观察土壤：把土壤倒在白纸上，用手捻一捻，看看土壤里可能有哪些成分（小石子、沙、粉末状的土、腐烂的叶子碎片等）。

*思考：岩石和土壤在我们的生活中有哪些用途？

3.“影子”的游戏与思考

*在晴天时，选择一个固定物体（如旗杆、大树、你自己）。

*在上午、中午、下午三个不同时间段，观察并记录该物体影子的方向和长短。

*思考：影子的方向和长短为什么会发生变化？这与太阳的位置有什么关系？你能利用影子来判断大概的时间吗？

四、科学探究的方法：从提问到实践

1.“问题银行”的建立

*准备一个小本子，作为你的“科学问题银行”。

*在日常生活中，遇到任何让你感到好奇的现象或问题（例如：为什么天空是蓝色的？为什么树叶秋天会变黄？为什么气球会飞起来？），都记录到本子上。

*定期回顾你的“问题银行”，尝试通过查阅书籍、询问家长老师、或者自己设计小实验来解答其中一两个问题。

2.“变废为宝”创意制作

*收集家中的废旧物品（如饮料瓶、纸盒、旧报纸、瓶盖等）。

*发挥想象力和创造力，利用这些废