高中物理公式自动识别与分类课题报告教学研究课题报告.docx

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高中物理公式自动识别与分类课题报告教学研究开题报告

一、研究背景意义

高中物理公式作为学科知识体系的核心载体，其准确识别与科学分类是学生构建物理思维、提升问题解决能力的关键环节。当前，传统教学模式下，教师需耗费大量精力在公式的板书演示、分类整理与错误纠正上，学生则常因公式记忆混乱、应用场景模糊而产生学习倦怠。随着人工智能

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