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小学科学电磁铁教学第一课时方案

一、教学导航

在我们的日常生活中，许多现代化的工具都离不开一种神奇的力量——磁力。从工厂里搬运重物的大型机械臂，到家中常用的某些小家电，甚至孩子们喜欢的一些益智玩具，都可能隐藏着与磁相关的奥秘。今天，我们要一同探索一种能够“听话”的磁体——电磁铁。它究竟是如何工作的？又有哪些有趣的特性？这将是我们这节课要揭开的谜团。

（一）教学内容

本次课的核心内容是引导学生认识电磁铁，了解其基本构造，初步探索其磁性产生与消失的规律，并尝试制作简单的电磁铁。

（二）教学对象

小学中高年级学生（具体可根据教材版本及学生实际认知水平调整）。

（三）课时安排

1课时

二、教学目标

（一）认知目标

1.使学生知道电磁铁是由铁芯和线圈两部分组成的。

2.帮助学生认识到电磁铁具有磁性，但这种磁性是可以控制的——当电流通过时产生磁性，电流断开时磁性消失。

3.引导学生了解电磁铁磁性的基本应用，感受科学知识与生活的密切联系。

（二）能力目标

1.通过动手制作简易电磁铁，培养学生的动手操作能力和细致观察能力。

2.在探究电磁铁磁性有无的过程中，初步学习控制变量的实验方法，提升科学探究能力和分析归纳能力。

3.鼓励学生在小组活动中积极思考、大胆尝试，培养合作与交流的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过对电磁铁的探究，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，体验科学探究的乐趣。

2.在动手实践中，培养学生认真负责、实事求是的科学态度。

3.引导学生感受科学技术对社会生活的影响，培养学科学、用科学的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.认识电磁铁的基本构造：铁芯和线圈。

2.理解电磁铁磁性的有无可以通过电流的通断来控制。

（二）教学难点

1.引导学生通过自主探究，发现电磁铁磁性与电流通断的关系。

2.学生在制作电磁铁过程中，导线的缠绕方法及与电源的连接。

四、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含电磁铁应用的图片或短视频，如电磁起重机、电铃、某些玩具等）。

2.演示用电磁铁装置（可控制电流通断，能明显展示吸铁和不吸铁状态）。

3.各种相关材料的实物或图片：铁钉、不同粗细的导线、干电池（或电池盒与电池）、小铁钉若干、回形针、小木块（用于对比，说明磁性）等。

4.安全提示卡（强调用电安全，如不要用湿手操作，导线两端避免直接连接造成短路等）。

（二）学生准备（可分组进行）

1.绝缘导线（漆包线或多股铜导线，两端绝缘层已剥去）若干。

2.大铁钉（或大缝衣针、小铁棍）若干。

3.干电池（或电池盒与电池）若干。

4.小铁钉或回形针若干（用于检验磁性）。

5.剪刀、胶带（可选，用于固定导线）。

6.实验记录单（简单设计，用于记录实验现象和发现）。

（注：教师需提前检查实验材料的安全性，确保学生使用的电源为低压直流电源，导线两端处理光滑，避免刺伤。）

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.魔术表演/趣味提问：

*教师出示一个自制的简易电磁铁（不通电状态），尝试吸起桌上的小铁钉，发现吸不起来。

*随后，教师“悄悄”接通电源，再次尝试，成功吸起较多铁钉。

*提问：“同学们，刚才老师手中的这个装置，为什么一会儿能吸起铁钉，一会儿又不能了呢？它里面藏着什么秘密？”

2.揭示课题：

*引导学生猜测。在学生兴趣被激发后，教师揭示：“其实，老师手中的这个神奇装置，叫做‘电磁铁’。今天，我们就一起来学习关于电磁铁的知识，亲手制作一个电磁铁，探索它的奥秘吧！”（板书课题：电磁铁）

（二）探究新知，动手实践（约25分钟）

1.认识电磁铁的构造：

*教师展示电磁铁的组成部件（铁芯、线圈、电源可分开呈现），提问：“大家观察一下，你们觉得电磁铁主要由哪几个部分组成呢？”

*引导学生观察、讨论，得出电磁铁是由“铁芯”和“线圈”（以及提供电力的电源）组成的。（板书：构造：铁芯、线圈）

*提问：“那么，铁芯和线圈是如何组合在一起的呢？”（引导学生说出线圈需要缠绕在铁芯上）

2.动手制作电磁铁：

*指导与示范：教师简要示范导线在铁钉上缠绕的方法（如：要紧密一些，尽量朝一个方向缠绕，留出足够长的导线两端用于连接电源等）。强调安全注意事项：“在连接电源时，要注意正负极，但更重要的是，不要让导线的两个接头不经过铁钉上的线圈直接连在一起，那样会造成电池耗电过快，甚至发烫。”

*学生分组制作：学生以小组为单位，利用提供的材料动手制作电磁铁。教师巡视指导，帮助有困难的小组，及时纠正不规范的操作。鼓励学生之间互相帮助。

*初步检验：“做好之后，大家先不要急着连接电源，检查一下自己的线圈绕得怎么样。